一、引言

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試中Mini-lecture是一個(gè)將聽(tīng)力和做筆記填空結(jié)合的題型。

該題目是一個(gè)900字左右的講座，要求考生邊聽(tīng)邊做筆記，然后完成填空任務(wù)。

具體步驟如下：考生聽(tīng)一段8分鐘左右的錄音，同時(shí)將筆記作在統(tǒng)一發(fā)放的空白紙上。錄音結(jié)束后，監(jiān)考人員將填空短文發(fā)給考生，短文類(lèi)似聽(tīng)力原文的概要,考生用10分鐘完成填空任務(wù)。

用于填空的詞可以是錄音中出現(xiàn)的原詞，也可以是在語(yǔ)義上與原文一致且語(yǔ)法上與填空短文相適應(yīng)的單詞。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年全國(guó)專(zhuān)八聽(tīng)力部分的平均分?jǐn)?shù)為6.5分左右，(總分20分)，學(xué)生反饋和統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果表明，講座測(cè)試是英語(yǔ)專(zhuān)八聽(tīng)力考試中的難點(diǎn)。

二、學(xué)會(huì)速記

速記是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，它不僅在口譯和同傳中起著重要的作用，在聽(tīng)力理解中，特別是講座測(cè)試中也起著非常重要的作用。

聽(tīng)力理解是通過(guò)大腦思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)“聽(tīng)”，大腦對(duì)信息進(jìn)行輸入、分析、判斷、篩選、理解并加以綜合運(yùn)用。

大腦的感覺(jué)儲(chǔ)存、短時(shí)記憶決定要想把剛剛通過(guò)言語(yǔ)刺激輸人大腦的信息完全復(fù)述出來(lái)是不可能的;而適當(dāng)必要的速記可以幫助記憶恢復(fù)，再現(xiàn)某些相關(guān)信息，以提高聽(tīng)力理解。

那么，速記有哪些具體的技巧呢?在速記的過(guò)程中，我們可以采用單詞縮寫(xiě)法和符號(hào)來(lái)進(jìn)行速記。

常用的縮寫(xiě)法有以下四種：

1、去掉單詞中的所有元音

E.g. Market→mkt;standard→std;message→msg;receive→rcv

2、只保留開(kāi)頭幾個(gè)字母

E.g. Information→info Insurance→Ins Exchange→exch Individual→indiv

3、 保留開(kāi)頭和結(jié)尾

E.g. Week→wk Need→nd Meet→mt Room→rm

4、 根據(jù)發(fā)音

E.g. Are→r Though→tho Through→thru

例如 I receive message from the individual people. 可以速記為:I RCV . MSG frm th indiv pl.

I want to exchange information with you. 可以速記為：I want to exch info with u.

同樣，我們也可采用符號(hào)法來(lái)進(jìn)行速記。

例如：“+” →also, besides, more;“-” →decrease;“=” → equal to,(which) is

“> ” →bigger, larger;“<”→ smaller;

通過(guò)速記不僅能節(jié)省時(shí)間，而且能在最短的時(shí)間內(nèi)，記下最重要的內(nèi)容，是專(zhuān)八講座測(cè)試中常用的記筆記的一種重要的手段。

三、把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

在做Mini-lecture時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到很困惑，不知道從哪記起，因?yàn)橐浀墓P記太多了。

要求學(xué)生學(xué)會(huì)把握講座的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)， 這樣可以使學(xué)生較好地掌握講座的大意。

《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試大綱(2010版)》中指出:“測(cè)試要求為能聽(tīng)懂有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化教育、語(yǔ)言文學(xué)、科普方面的一般講座及講座后的問(wèn)答;選材原則是講座內(nèi)容與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程相關(guān)。”大綱中測(cè)試要求為能聽(tīng)懂有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化教育、語(yǔ)言文學(xué)、科普方面的一般講座要求學(xué)生能夠掌握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，了解講座的中心思想。

那么，如何把握講座的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)呢? 一般情況下，在講座的開(kāi)頭，the lecturer 通常會(huì)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出講座的主題。

Good morning，today’s lecture is about the popularity of English(08年真題) 其次，抓住一些topic sentences。 例如：There are in fact a lot of interlocking reasons for… First is the…;Now the second … And the third…;Another factor… The last factor…[3] 08年真題里，主題句里10個(gè)空出了3個(gè)空，(第3,5,6);09年真題里主題句里10個(gè)空出了4個(gè)空;10年真題里主題句里10個(gè)空出了3個(gè)空;11年主題句里10個(gè)空出了3個(gè)空。

有些題目雖然沒(méi)有出在主題句里，但也出在了主體句的下一分句里，對(duì)主題句進(jìn)行解釋說(shuō)明?？v觀(guān)近幾年的專(zhuān)八講座測(cè)試，只要抓住主題句，掌握篇章結(jié)構(gòu)，就能做對(duì)1/3的題目。

四、做題后通讀全篇

很多學(xué)生認(rèn)為，在記完筆記，完成填空內(nèi)容后，就萬(wàn)事大吉了，從不進(jìn)行檢查，就進(jìn)入下一部分的內(nèi)容了。

事實(shí)上， 專(zhuān)八講座測(cè)試的評(píng)分要求是很?chē)?yán)格的，如果拼寫(xiě)錯(cuò)誤，或單復(fù)數(shù)不分，或沒(méi)有寫(xiě)出單詞的正確形式，也將被視為錯(cuò)誤答案，不得分。

很多學(xué)生好不容易聽(tīng)出了某個(gè)單詞，卻因拼寫(xiě)和其它原因，沒(méi)有將其正確得寫(xiě)出來(lái)，最后導(dǎo)致不得分，是非?？上У摹?/p>

因此，在做完填空任務(wù)后，要求學(xué)生抽出2-3分鐘，根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)，上下文意思，及剛剛記的筆記，從頭到尾將Mini-lecture再檢查一遍，從而提高正確率。

筆者在教學(xué)中，要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成做題后檢查的好習(xí)慣。事實(shí)證明，在學(xué)生養(yǎng)成了這一習(xí)慣后，其正確率顯著提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生做題后通讀全篇的能力有助于提高學(xué)生的講座測(cè)試部分的正確率。

五、結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為，只要在教學(xué)中注重培養(yǎng)和提高文中所提到的幾個(gè)能力，精講精練，學(xué)生的講座測(cè)試也一定能夠有所提高。