按1：本文刊登于2012年10月24日的《北京青年報》天天副刊。

按2：本文是對《實戰(zhàn)模擬：一盒巧克力少了一塊！》的總結。感謝各位朋友的參與，很多評論寫的非常好，對本文的完成提供了N多幫助，故本文摘抄了不少內容，謝謝啦！

場景：假設你某天帶了一盒帶小包裝的巧克力回家，晚飯后你遞給你學齡左右的孩子，說每人只能吃一塊，孩子也答應了，隨后你就沒有再管?？僧斪詈竽闩R睡覺前，你清點巧克力時突然發(fā)現竟然少了一塊，對此，你會如何猜測和如何處理？

井中月解答：
在一個有學齡左右孩子的家庭中，經常會發(fā)生一些“離奇”的失蹤案，特別是那些吸引孩子注意力的東西，比如零食、好玩的東西等。此時，家長往往會慣性思維去問孩子拿沒拿，特別是針對某些有過類似“前科”的孩子，但這樣處理并不恰當。參見《父母要拋棄自己的思維慣性》。

在家庭教育中，許多父母可能會對孩子犯錯誤比較關注，非常喜歡出現問題后，就立即糾正。如果孩子犯錯誤被家長看見了，理論上和在實際操作層面，怎么處理都相對簡單，畢竟犯錯誤是孩子非常重要學習的過程。因此，孩子學會犯錯誤后，如何進行彌補和修正，比讓孩子意識到少犯錯誤和多承擔責任，那犯錯誤后的彌補和修正，更為重要！參見《案例分析：讓孩子嘗到錯誤選擇的后果》。

但是，在實際生活中，有一種情況非常難處理，那就是父母沒有看到孩子具體行為過程，或沒有任何物證支持是孩子“犯錯誤”！此時，父母確實可以根據孩子以往的表現，甚至是孩子的身體語言進行判斷，推測某些事情是孩子做的?？删鸵驗榭吹侥撤N結果，難道真的就質問或懲罰孩子？難道家長就不怕因此“誤殺”孩子，而導致他們學會欺騙和撒謊？參見《揭穿孩子的“謊言”有技巧(新)》。

比如，就像你拿給孩子一盒巧克力，說只能吃一塊，可后來你發(fā)現少了一塊，此時父母最常見的做法是詢問其他家人，看有沒有吃。如果有人吃了，此事就算結束了，不會再和孩子提起此事?？僧斊渌胰苏f沒有吃時，雖然孩子多吃一塊巧克力不算什么，但比較強調界線的父母就開始糾結了，生怕孩子不聽話而多吃了一塊，或藏起一塊明天吃。

當家里少了一塊巧克力，也知道孩子事先及經過手，但缺少的原因可能很復雜。比如，真有可能是無良商家少給一塊，或可能是孩子玩時掉在某個角落，父母沒有找到，或可能是孩子拿了，但他們真的是忘記了。當然，也不排除是孩子撒謊而想逃避責任。但無論是何種情況，由于家長并沒有看到孩子吃第二塊巧克力，孩子回答“不知道”都使父母難有后招！參見《父母不要打無“后手”之仗》。

對少了一塊巧克力的事情，核心問題不在孩子身上，而是在家長自己身上！如果一個孩子沒有經過延遲滿足訓練，當父母把一整盒巧克力交到孩子手上，孩子怎么可能面對如此之大的誘惑而不動心？只要你不是時時盯著，就算家長反復叮囑，孩子多吃一塊絕不是什么意外的事情。所以，父母讓孩子做他們能力所不到的事情，是為難孩子的方式。參見《實戰(zhàn)篇：怎么做延遲滿足教育》。

這里順便提一下，如果父母通過日常的觀察和判斷，認為孩子非?？赡芏喑砸粔K巧克力，此時交給孩子一盒而沒有陪伴，都是一種父母自己無界線的表現，要么是父母禁不住苦苦哀求，而讓孩子拿到整盒巧克力，要么就是一種釣魚執(zhí)法，故意等孩子多吃以抓其小辮子。所以，此時孩子出現任何情況，都是可以原諒的，畢竟他們還不具備對應的自控能力。參見《點評：讓寶寶“聽話”的懲罰》。

當孩子已經過延遲滿足訓練，且平常比較聽話和說話算數，此時父母發(fā)現少了一塊巧克力，雖然沒有親眼看見孩子吃第二塊巧克力，也會懷疑孩子并問孩子吃了沒吃。其實，這是非常不恰當的一種處理方式，前面家長非常“信任”孩子而交給他們一整盒巧克力，是相信孩子能遵守承諾，可一出現問題就懷疑孩子，這表明內心還是不相信孩子！

授權這對孩子來講，是一種極大的信任，也是對他們能力的肯定。當家長在某些事情上給孩子授權，就要想到孩子可能出現意外情況，對此就要承擔可能出現任何后果和對應責任，且無論出現什么情況都先要相信孩子，并爭取讓孩子自己認識到問題所在。所以，孩子的教育，就是看生活小事如何應對，特別要站在孩子的角度分析和看待問題。參見《放權就意味著要相信孩子》。

當一個人被其他人問某事是不是你做的，我井中月想，不管被問者到底做沒做，這個人內心是非常不舒服的，感到被懷疑和質問。比如，如果你問孩子“怎么少了一塊巧克力”，當孩子沒有吃第二塊巧克力，就會很生硬地回答說“我沒吃”，這反而加深父母的懷疑。若孩子真吃了，此時的第一反應是想逃避責任和保護自己，有可能會撒謊或扭扭捏捏。

那換一個很技巧的說話方式，來問孩子是否吃了第二塊巧克力，比如說“好奇怪啊，巧克力長翅膀了，從盒子里飛走一塊，寶貝你說它會飛到哪兒去呢？”，轉換到孩子的角度，他們會怎么應對呢？對此，當孩子回答說自己吃了或自己拿了，父母相對容易解決，借機批評孩子和再次強調界線都是可以做的。但是，當孩子說不知道時，麻煩問題就來了！參見《與孩子交談中容易犯的錯誤》。

如果孩子說過類似“不知道”或“不是我做的”以后，再使用其他方式來詢問孩子，包括武力威脅或物質引誘等極端手段，雖然有可能得到家長心目中的“答案”，但也非常有可能造成誤殺，那怕多數是“猜對”了而只有幾次是誤解孩子！理論上，讓孩子承認自己沒有做的事情，對孩子的傷害極大，會誘使孩子想辦法逃避責任，同時也對父母失去信任。

若父母沒有看到孩子犯錯誤的過程，或沒有任何實質性的證據表明是孩子做的時候，必須“疑罪從無”！疑罪是指對被告人是否犯罪或罪行輕重難以確證的情況，按照正常國家的法律，在既不能證明被告人有罪又不能證明被告人無罪的情況下，推定被告人無罪。疑罪從無，是對孩子人權的保障和尊重，它應該是孩子教育中的重要指導原則之一。

所以，當孩子出現問題，無明顯證據說明是孩子做的，那父母當時最好的應對方法是“視而不見”！非常遺憾的是，如果沒有證據，家長只能暫時吃一個啞巴虧。你既然在事前選擇相信孩子，且授權讓他們自己去做，那不管事前是否有約定，那出現了家長不想看到的結果，你也必須先假設是其他可能因素，決不能因為懷疑孩子就想辦法去了解或質問。參見《對孩子“視而不見”也是關心》。

那父母懷疑孩子做了某事，是不是沒有證據就不處理？答案肯定是否的。一般情況下，當父母懷疑是孩子做的時，若抓不到孩子的現行，也沒有其他直接證據，就可以想辦法重復或還原現場，給孩子“創(chuàng)造”同樣的機會，看孩子是否會有重復行為。需要特別提醒的是，如果孩子故技重施，家長只能解決當前問題，決不能翻以前假設的舊賬！同時，可以適當考慮收回部分授權。參見《讓孩子認識錯誤比懲罰更重要》。

另外，對于少了一塊巧克力，父母可以第二天密切觀察孩子，若發(fā)現孩子偷吃，則就可以按照常規(guī)處理方法進行批評教育。當然，父母也可在孩子能聽到的地方，不看孩子故意問其他家人是否吃了巧克力，同時暗地觀察孩子的神情。一般誠實的孩子會承認，家長適當批評和對誠實進行表揚，若孩子不承認或沒有反應，那真的只能是選擇相信孩子。

比較特殊的是，如果孩子第二天把第二塊巧克力拿出來，并問能不能吃時，家長不僅不要責備孩子，反而要表揚孩子遵守約定。特別提醒大家的是，針對孩子的懷疑，千萬不要在孩子第二天起床的時候去核實。因為不管多有技巧，很可能會導致孩子的情緒變壞，從而影響到一天的學習和生活。所以，暗地孩子的問題，要找孩子情緒比較好的時候。參見《好情緒要從每天早上開始》。（作者：井中月，一個懂得尊重他人的人，著有育兒書籍《生活場景中的教子智慧》）