昨天說了評價幼兒園好壞的標準，比較偏重理論方面，而年輕父母在實際操作中，很可能面對眾多的幼兒園，還是感覺無從下手。所以，今天參照我曾經(jīng)的做法，按步驟給各位朋友說明如何一步、一步地找到相對中意的幼兒園。參見《案例分析：評價幼兒園好壞的標準》。

想當初，我們家為了孩子能上一個相對滿意的幼兒園，也真是煞費苦心。從孩子一歲多就開始留意各種幼兒園，包括離家近的、口碑好的、收費高的、有先進教育理念的……，當初我們不僅考察了幼兒園周邊環(huán)境、硬件設施、校園規(guī)模、安全因素、飲食衛(wèi)生、老師和幼兒園的理念等，還花費大量的時間和精力去實地考察。沒有比較就沒有選擇，最后選取了一個比較滿意的幼兒園。

具體操作步驟如下：
第一步要做的是，查找周邊三公里范圍內(nèi)的幼兒園，進行初步篩查。這步比較簡單，無非是上網(wǎng)查詢幼兒園的辦園特色、等級，無論公立、民辦和私立。然后排除所有過分強調雙語學習或學科學習的幼兒園，因為這些做法不是銷售的噱頭，就是過分強調知識學習，不符合幼兒的認知能力，也對保護孩子的天性不利。參見《幼兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

第二步是給剩余的幼兒園建檔，進行優(yōu)缺點對比，留下得分高的進入初選。一般利用幼兒園網(wǎng)站和宣傳冊頁，來確定幼兒園規(guī)模、級別。選出規(guī)模中等、非頂級幼兒園，且路程在3公里范圍以內(nèi)的，然后了解生源情況、辦園特色。大家打破頭想進入或挑孩子的幼兒園，未必適合自己的孩子，只做參考不做主要決定因素。另外，幼兒園收費高，并不代表幼兒園教育水平就高。

第三步，是在做好了家庭作業(yè)后，就可以初步到幼兒園實地考察，以便進一步進行對比。有些幼兒園每個月或每學期提供一次半天的“公眾開放日”，對于有意向讓孩子入園就讀的家長，提前預約后就開始進入幼兒園考察。對于不提供開放日的幼兒園，家長可以利用招生說明會，或是親子班報名日等機會，“混”進幼兒園參觀。

對于實在無法“混入”的幼兒園，只能對幼兒園周邊環(huán)境進行考察，比如，觀察幼兒園的外部特征，重點是校舍和配色、活動場地、整潔度、綠化等。當然，對幼兒園的大型運動、玩耍器械等硬件情況，以及有沒有大的噪音和污染，包含光污染，也要留心。

看完外觀，就需要重點留意幼兒園安全條件了。例如幼兒園是否位于繁華路段的臨街位置，附近道路道口是否混亂等。此外又如安保管理，首先要看前后門是否都裝有攝像頭、圍墻高度和防范能力。其次看是否有執(zhí)勤保安站崗，一般好的幼兒園非常注重安全，進出需要打卡或登記。而孩子入園和離園，最能考核一個幼兒園的保安管理情況。

例如，家長是否有秩序地送孩子入園，離園時是否分時進入，以便做到安全，高效等。你可以假裝是接孩子的，看是否能混入幼兒園，如果能進入，說明這個幼兒園的管理制度有極大欠缺，特別是安保管理。一般幼兒園的門衛(wèi)是要求打卡進入的，若沒有打卡制度，他們也會對陌生人很敏感。

所以，從外部考察一個幼兒園，最好是趁孩子離園的時候去，一看那些在等待的家長，是否有負面的議論和評價；二看家長素質，是否無序擁擠進入；三看孩子臉上的表情，是愉悅的，還是緊張的；四看老師是否與家長平和交流，以及對孩子的態(tài)度如何。這些都可以間接了解孩子是否喜歡幼兒園，以及這個幼兒園的教育理念和是否做到管理有序。

順帶提個竅門，厚著臉皮和等待接孩子的家長聊天，往往能夠提供更多的感性認識。多聊幾回就能知道個大概，但最好是和爸爸媽媽溝通，畢竟爺爺奶奶輩的老人，有些認識還是會有些滯后的，他們對教育的關注點，有可能也會和你有很大的區(qū)別。最后，在回家時，你正好可以實地采取走路、坐車、開車等方式，了解路程的長短，交通的便捷度和花費的時間，以及幼兒園所處的周邊環(huán)境道路狀況。

第四步是家庭分析、討論，挑選進入復選幼兒園目標。一般經(jīng)過實地走訪，根據(jù)第一印象分，基本可以排除許多不中意的。如果是離家近的幼兒園，一定在自家的小區(qū)里找到很多在此就讀的孩子。這就可以從本小區(qū)內(nèi)的家長中，進一步了解幼兒園口碑和教育理念，同時獲得幼兒園大致情況和對老師的評價。例如幼兒園是否會給孩子看大量的動畫片、每個學期有沒有集體戶外出游的安排、老師是否會就孩子的表現(xiàn)主動與家長交流等等。這時，幼兒園的選擇就應該具備基本的目標了。

經(jīng)過上面的四步，是不是就報親子班了？理論是可以了，但沒有對已有信息進行核實，還是有所欠妥的。所以，要進行深入實地考察。

第五步，深入實地考察，辨別虛假宣傳，并獲得第一手資料。父母想深入實地考察，還真要下點“功夫”，要定時、定點地進行監(jiān)察，重點記錄幼兒園在戶外的活動時間、活動內(nèi)容、老師態(tài)度和管理能力，以及幼兒園伙食的真實情況。比如，在入園時，你可以看到有無衛(wèi)生老師查衛(wèi)生和體溫，孩子有無早操，家長們的基本素質如何。參見《案例分析：別太在意孩子幼兒園吃飯情況》。

在正常教學時，你要記錄孩子在外面活動的時間有多長，以及孩子們對老師是不是害怕而非非常放松，且愿意和老師一起玩。同時，你也能在孩子自由玩耍時，觀察老師不是站在一邊聊天，而非關注每一個孩子，在孩子們需要幫助時及時提供和解決問題，或過分限制孩子的自由。而最重要的是，是要看老師有無訓斥、責罵孩子，避免有些幼兒園老師人前一套，人后又一套。參見《孩子遇到兇惡的老師怎么辦？》。

另外，長時間的“監(jiān)視”，你還可以發(fā)現(xiàn)幼兒園保潔情況，看是否有人定時對大型玩具和活動場地進行清理和消毒，以及有無被尿濕的衣物、被褥等，這些都能體現(xiàn)保育老師的水平和幼兒園的管理、預防疾病的能力。當然，如果你能“跟蹤”幼兒園采買人員，通過其購買的食物和蔬菜，就可以推斷孩子的伙食情況。

第六步，如果前面沒有發(fā)現(xiàn)什么大問題，就可以報親子班了。此時，孩子就需要出場了，要帶他們實地去看幼兒園，讓他們了解幼兒園。孩子是非常感性的，就算他們不說話，其身體語言也會傳遞出孩子喜歡哪家幼兒園，或喜歡不喜歡某個老師。孩子的意見或態(tài)度，應該成為家長選擇幼兒園的一個重要參數(shù)。參見《像媽媽的老師，可遇不可求！》。

當孩子上親子班時，父母就可以“順便”觀察幼兒園內(nèi)部情況。比如，校園內(nèi)是否有足夠的植物和高大的樹木，操場是全部都是塑膠操場，還是保留了裸露的泥土及沙坑。通過這些，就能看出該幼兒園是否提倡和鼓勵孩子們接觸自然、保護天性。而那些裝備了各類先進電子白板或視頻設備的幼兒園，也許會讓孩子從小過于依賴人機交互，而非人人交互，或人與自然交互。

此外，還要看樓道內(nèi)、教室內(nèi)，以及廚房的衛(wèi)生狀況。樓道里如果有大量老師和小朋友們一起制作的手工作品，或孩子活動、教學的照片，說明幼兒園的教學活動比較豐富。另外，還要看教室內(nèi)光線是否充足，玩具是否擺放有秩序，布置是否符合兒童的心理發(fā)展特點，力求簡潔而充滿童趣，以及家具、廁所是否適合孩子身高等等。

在老師教學上，要進一步觀察幼兒園老師的精神面貌，體會對方是否有敬業(yè)精神、責任心，其教育思想和教學方法是否符合孩子的發(fā)展，這也能驗證幼兒園的教育理念和父母的相吻合。在了解老師教學形態(tài)上，注意老師上課時，是否要求孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著，因為對幼兒來說，最好的教孩子各種知識的方式，是通過游戲和示范。

假設家長經(jīng)過詳細調查，以及分析、討論、匯總，沒有發(fā)現(xiàn)較大的問題，基本就可以最后確定孩子要上什么幼兒園了。所以，幼兒園氛圍好一些，老師有責任心，孩子壓力不大也不會過于焦慮，這樣孩子也比較容易接受和融入集體生活中。當然，如果在孩子入園初期，能家長允許陪伴幾天，那就是最好的了，孩子會適應得更快。

實際上，由于各種原因，一般的家長在挑選孩子幼兒園的范圍上，沒這么多選擇，而且很可能會出現(xiàn)“被選擇”，即幼兒園會反過來挑選孩子。對此，不建議家長“被迫”選擇與自己教育理念不吻合的幼兒園，此時，為了孩子能健康成長，要么選擇稍微遠一點的幼兒園，要么提前搬家減少路途，不能為了自己省事而害了孩子，導致未來事情更麻煩。參見《對我的孩子，我能改變其命運》。