學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得。以下是為大家整理的英語(yǔ)四級(jí)作文的學(xué)習(xí)方法，希望你掌握學(xué)習(xí)方法。

　　一、五大基礎(chǔ)句型

　　1.基礎(chǔ)句型一：主+謂

　　該句型主要表現(xiàn)的是主語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)作，句子中的謂語(yǔ)均由不及物動(dòng)詞充當(dāng)，且都能表示完整的意思，后面可以跟副詞、介詞短語(yǔ)以及狀語(yǔ)從句等等。

　　例：Many problems emerged. 諸多問(wèn)題出現(xiàn)了。

　　2.基礎(chǔ)句型二：主+系+表

　　該句型用于呈現(xiàn)事物的狀態(tài)。可用于描述人物或事物形象;也可用于呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀;或用于結(jié)尾段的建議措施等等。

　　例：Listening is an attitude. 傾聽(tīng)是一種態(tài)度。

　　3.基礎(chǔ)句型三：主+謂+賓

　　該句型同樣表現(xiàn)的是主語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)作，謂語(yǔ)由及物動(dòng)詞充當(dāng)，但因?yàn)橹^語(yǔ)不能表達(dá)完整的意思，必須借由賓語(yǔ)來(lái)完成。英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)方法——在四級(jí)作文中，如果要表達(dá)一個(gè)事物要作用于另外一個(gè)事物的動(dòng)作關(guān)系，都可使用該句型。

　　例：Our envirounment had suffered a great destruction.我們的環(huán)境已經(jīng)遭受了巨大的破壞。

　　4.基礎(chǔ)句型四：主+謂+間賓+直賓

　　該句型同樣表現(xiàn)的是主語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)作，但謂語(yǔ)必須借助兩個(gè)賓語(yǔ)才能表達(dá)完整的意思。表人的間接賓語(yǔ)置前，表物的直接賓語(yǔ)置后。間接賓語(yǔ)可以改成由介詞to或for 引導(dǎo)的短語(yǔ)，放在直接賓語(yǔ)后面。英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)方法——四級(jí)作文中，如果要強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作所涉及的對(duì)象，就可用該句型。

　　例：The society should offer more opportunities to college students.社會(huì)應(yīng)該給大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

　　5.基礎(chǔ)句型五：主+謂+賓+賓補(bǔ)

　　該句型表現(xiàn)的是主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作作用于其他事物所產(chǎn)生的動(dòng)作關(guān)系，謂語(yǔ)由及物動(dòng)詞充當(dāng)，但是只跟賓語(yǔ)還不能表達(dá)完整的意義，必須添加補(bǔ)充成分，比如名詞、形容詞、動(dòng)詞不定式或分詞等。該句型中，賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)在“意義上”是一種主謂關(guān)系。英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)方法——在四級(jí)作文中，這種句型的使用可使語(yǔ)義更飽滿。

　　例：Such behavior makes our environment seemingly more clean.這種行為似乎能使環(huán)境更清潔。

　　二、三大句子類型

　　1.簡(jiǎn)單句

　　只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的獨(dú)立分句叫簡(jiǎn)單句。英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)方法：在簡(jiǎn)單句中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)可以由一個(gè)詞或短語(yǔ)充當(dāng)，也可以由兩個(gè)詞或短語(yǔ)充當(dāng)，構(gòu)成并列的主語(yǔ)或謂語(yǔ)。

　　例：Cooperation,of course,is not limited to individuals.合作當(dāng)然不僅僅限于個(gè)人。

　　2.并列句

　　含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立分句的句子叫并列句。這些并列連詞分句之間是平等的、互不依存的，可表順承、對(duì)比、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系。

　　注意：并列句之間不能用逗號(hào)簡(jiǎn)單地隔開(kāi)，必須添加相關(guān)的并列連詞或分好隔開(kāi)。寫作中常用的并列連詞有：and,but,yet,for,so,or.

　　例：Nowadays, this saying is not simply an encourageing remark, but everyone is practical needs. 如今，這句話已不僅僅是一句鼓勵(lì)人的話語(yǔ)，而是每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)要求。

　　3.復(fù)合句

　　實(shí)為主從復(fù)合句，它由一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)或一個(gè)以上的從句構(gòu)成。主句是全句的主體，通?？梢元?dú)立存在;從句則是一個(gè)句子成分，不能獨(dú)立存在，而且從句須由一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)引導(dǎo)。

　　例：The Internet has opened a window through which we could broaden our horizon.

　　網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)了一扇窗，使我們擴(kuò)大了視野。(which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句)

　　三、五個(gè)特殊句式

　　1.使用形容詞、介詞短語(yǔ)或謂語(yǔ)動(dòng)詞作后置定語(yǔ)。

　　例：Tang Paradise able to demonstrate hitorrical building style is preferred.

　　優(yōu)先考慮能展示古建筑風(fēng)采的大唐芙蓉園。

　　【點(diǎn)評(píng)】形容詞“able to……”修飾Tang paradise，突出被考慮景點(diǎn)需具備的條件。

　　2.使用分詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)

　　單獨(dú)使用分詞作狀語(yǔ)時(shí)，分詞結(jié)構(gòu)的邏輯需與主語(yǔ)一致，現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)含義，過(guò)去分詞表示被動(dòng)含義，分詞狀語(yǔ)有時(shí)需要使用引導(dǎo)詞。若分詞結(jié)構(gòu)邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)不一致時(shí)，補(bǔ)充出邏輯主語(yǔ)，形成獨(dú)立主語(yǔ)結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可與with/without搭配。

　　例：I am deeply impressed by her sweet and cheerful smile usually wore on the face,indicating her optimism and confidence.

　　【點(diǎn)評(píng)】本句使用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)“indicating……”充當(dāng)伴隨狀語(yǔ)，凸顯了笑容的意義。

　　3.使用名詞結(jié)構(gòu)作同位語(yǔ)

　　例：Scholars note that modern technology best offers students academic knowledge but fails to equip them with social develoment and learning ability, components critical to their future life.

　　學(xué)者們表示現(xiàn)代科技雖然能夠很好地教授學(xué)業(yè)知識(shí)，但不能培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和學(xué)習(xí)能力，而這兩個(gè)因素對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活至關(guān)重要。(適用于論述現(xiàn)代科技的優(yōu)缺點(diǎn))

　　【點(diǎn)評(píng)】名詞結(jié)構(gòu)“components……”為social develoment and learning ability的同位語(yǔ)，其后附加形容詞結(jié)構(gòu)后置修飾成分“critical to···”，本句利用“名詞同位語(yǔ)+修飾語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)凸顯了社交能力和學(xué)習(xí)能力的重要性。

　　4.使用which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)闡述

　　which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句除了可以修飾主句中的某個(gè)名詞或代詞外，還可以修飾整個(gè)主句，多用來(lái)就主句內(nèi)容的影響和后果進(jìn)行說(shuō)明。

　　例：Internet addiction is prevalent among young people,which makes face to face contact suffer a tough test. 網(wǎng)癮在年輕人身上很普遍，這使得面對(duì)面的溝通方式受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

　　【點(diǎn)評(píng)】非限定性定語(yǔ)從句補(bǔ)充說(shuō)明網(wǎng)癮的普遍性對(duì)于面對(duì)面交流的影響。

　　5.使用強(qiáng)調(diào)句

　　強(qiáng)調(diào)句主要用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)，被強(qiáng)調(diào)的部分可以是詞、短語(yǔ)或從句。其表述形式為：It is +主語(yǔ)/賓語(yǔ)+that/who/whom+其他，It is +狀語(yǔ)+that+其他。

　　例：It was the course that determined the course of my academic career.(正是這門課決定了我的學(xué)術(shù)生涯)

　　【點(diǎn)評(píng)】本句使用強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)，突出了這門課的重要性。

　　以上就是為大家整理的英語(yǔ)四級(jí)作文的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。英語(yǔ)四級(jí)難度不大，只要在備考的時(shí)候掌握了好的學(xué)習(xí)方法，提高起來(lái)還是很快的。