據(jù)中國之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道：有數(shù)據(jù)顯示，重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例在不斷減少，北大的農(nóng)村學(xué)生比例已經(jīng)從上個(gè)世紀(jì)50年代的百分之五六十下降到16%，清華大學(xué)2000年的農(nóng)村學(xué)生比例也僅為17%。這一現(xiàn)象在全國的重點(diǎn)大學(xué)很普遍。

我國城鄉(xiāng)教育資源分布嚴(yán)重不均，受地域經(jīng)濟(jì)等方面的制約，教育的“貧”“富”差距已經(jīng)越拉越大。當(dāng)家長們還在為買學(xué)區(qū)房、交贊助費(fèi)這些問題苦惱不已時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在線教育或許能成為解決這一方案的手段。

2012年下半年，各界精英紛紛跨界布局互聯(lián)網(wǎng)在線教育，最主要原因正是看好了在線教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。前網(wǎng)易總裁李甬創(chuàng)辦粉筆網(wǎng)，而近日李彥宏更在公開場合呼喚“用互聯(lián)網(wǎng)升級教育”，之后業(yè)界又傳出“淘寶同學(xué)”即將殺入在線教育領(lǐng)域。新東方董事長俞敏洪曾斷言，教育行業(yè)將迎來顛覆式的變革，“線上占40%，線下占60%。這個(gè)情況的發(fā)生，就是未來3至5年的事情?！?/p>

盡管互聯(lián)網(wǎng)模式下的在線教育發(fā)展勢頭十足，潛力無窮，但我們不能因此盲目樂觀。網(wǎng)絡(luò)教育畢竟是一個(gè)新生事物，它是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，同傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育的理論和實(shí)踐都有待發(fā)展。所以，我們能做些什么，讓互聯(lián)網(wǎng)在線教育能夠健康、有序發(fā)展?
　　
做精而專的教育類網(wǎng)站

我國的傳統(tǒng)教育歷史悠久，在線教育作為教育的一種新形式，本身自然和傳統(tǒng)教育有交叉點(diǎn)。所以，在線教育在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)必須從傳統(tǒng)教育中借鑒和吸收經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于少走彎路和岔路。中國傳統(tǒng)教育最典型的代表即是孔子，孔子“因材施教”的教育思想對今天而言仍具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。縱觀我國現(xiàn)階段的在線教育網(wǎng)站，很多網(wǎng)站囊括小學(xué)至大學(xué)、考試、培訓(xùn)等所有內(nèi)容，卻由于人力、物力、財(cái)力等資源有限，致使內(nèi)容雜而無章，全而不專。導(dǎo)致的結(jié)果，就是大家千篇一律，都半死不活。反之，國內(nèi)的中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、新東方、學(xué)而思等以其突出的特色贏得了市場和用戶的認(rèn)可。所以，對眾多的在線教育網(wǎng)站而言，只有利用自身的優(yōu)質(zhì)資源，深挖資源價(jià)值，找到合適的服務(wù)群體，最大限度做好有針對性的教育資源整合才是生存之道。

“淘寶同學(xué)”的混合型平臺(tái)模式

2013年7月，淘寶揚(yáng)言將推出名為“淘寶同學(xué)”的教育頻道。根據(jù)其內(nèi)部人士透露，“淘寶同學(xué)”將搭建聚攏優(yōu)質(zhì)平臺(tái)商、機(jī)構(gòu)、教師、課程等資源的2B+2C的混合型平臺(tái)。其主要目的是讓機(jī)構(gòu)在平臺(tái)中提供直播教學(xué)，單個(gè)用戶在平臺(tái)中發(fā)布課程，淘寶和機(jī)構(gòu)、用戶平攤分成。從中不難看出淘寶網(wǎng)進(jìn)一步擴(kuò)充市場資源和客戶群體，在教育領(lǐng)域摻一腳的野心。但不可否認(rèn)，淘寶在利用自身的用戶、流量優(yōu)勢，為線下教育機(jī)構(gòu)和在線教育機(jī)構(gòu)搭建了一個(gè)承載虛擬教育服務(wù)的平臺(tái)，這對于教育機(jī)構(gòu)和單個(gè)用戶的資源創(chuàng)利有一定的好處。但涉及內(nèi)容開發(fā)時(shí)用戶個(gè)體和機(jī)構(gòu)因?qū)嵙?、硬件等問題造成的開發(fā)困難，以及隨之而來的知識(shí)、形象等版權(quán)問題，是擺在淘寶面前的難題。如何解決，讓我們拭目以待。

傳統(tǒng)出版單位的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

相對于互聯(lián)網(wǎng)各位大佬的高調(diào)布局在線教育，作為內(nèi)容提供商的傳統(tǒng)出版單位則顯得默默無聞。受制于體制及傳統(tǒng)出版思路的困擾，傳統(tǒng)出版單位對于互聯(lián)網(wǎng)這一高速發(fā)展的行業(yè)并不感冒。但是，近兩年來隨著國家推行文化體制改革，將傳統(tǒng)出版單位快速推向市場，使得很多傳統(tǒng)出版單位危機(jī)重重，不得不思考未來的出版發(fā)展之路。于是，出版+互聯(lián)網(wǎng)的模式應(yīng)用而生，先行一步的傳統(tǒng)出版單位逐漸走向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。出版單位最開始將內(nèi)容賣給北大方正、書生網(wǎng)絡(luò)等大型電子書運(yùn)營商，以期望獲得互聯(lián)網(wǎng)方面的收益。結(jié)果收效甚微，反而造就了電子書運(yùn)營商的成功和持續(xù)不斷的版權(quán)糾紛。時(shí)至今日，越來越多的傳統(tǒng)出版單位重視起了自身擁有的資源優(yōu)勢，嘗試著借助自身內(nèi)容優(yōu)勢、作者資源優(yōu)勢，開發(fā)自有的網(wǎng)站。例如：人教學(xué)習(xí)網(wǎng)、68所名牌學(xué)校100分試卷網(wǎng)等，借助于其自有的知名品牌圖書，開發(fā)電子商務(wù)和在線教育平臺(tái)。通過引進(jìn)IT技術(shù)人才，開發(fā)依托于自有品牌的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。這也是傳統(tǒng)出版單位介入互聯(lián)網(wǎng)在線教育的積極信號(hào)。

最后的話

無論如何，在線教育對于廣大用戶來說是一個(gè)福音，它將為打破傳統(tǒng)教育模式，均衡教育資源，發(fā)展我國的教育事業(yè)帶來革命性的積極意義。我們期望能夠有眾多的企業(yè)、機(jī)構(gòu)、個(gè)人參與促進(jìn)在線教育的發(fā)展，而不是僅僅作為被實(shí)驗(yàn)的小白鼠。