????【報(bào)道】?語文?

點(diǎn)撥教師簡介：南京市中華中學(xué)汪永亮，中學(xué)高級教師，南京市高三語文中心組成員，中華中學(xué)語文教研組組長，高三語文備課組組長。?

模擬考試中值得注意的六個問題?

出現(xiàn)的共性問題：?

1、語文基礎(chǔ)知識，尤其是音、形、義掌握不牢。?

2、標(biāo)點(diǎn)符號的使用是學(xué)生的“軟肋”。?

3、文言文翻譯不能字字落實(shí)，缺乏在語境中把握字義的能力。?


4、“名句名篇”的默寫得分率不高。?

5、現(xiàn)代文閱讀能力有待加強(qiáng)，尤其是概括、理解和鑒賞能力。?


6、作文審題立意能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，不少作文內(nèi)容浮泛，空洞無物，反映出認(rèn)知能力的欠缺。?

比較三次試卷，我們發(fā)現(xiàn)，高考語文試卷的綜合性強(qiáng)，對語言表述的要求提高了，不少試題的開放程度高，出現(xiàn)了一些“答案是豐富多彩”的題目。鑒賞的分量增多了，對能力的要求高了。作文更注重學(xué)生的認(rèn)知能力。?

最后20天，如何沖刺？?

一、認(rèn)真打好“前三板”?

“前三板”指的是音、形、義。?

語音復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：1．多音字在不同詞語中的讀音；2．易讀半邊而錯的字；3．前后鼻音的區(qū)分；4、容易混淆的聲母，聲母的混淆有兩種情況：在某些方言區(qū)，有些聲母不分，如，“n、l”不分。另一種情況是相同的聲符構(gòu)成的形聲字，如以“廣”為聲符的形聲字，聲母為“g”或“k”，如“獷”和“礦”。?

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)新增考點(diǎn)（標(biāo)點(diǎn)、熟語）?

標(biāo)點(diǎn)符號：標(biāo)點(diǎn)符號的考查在試卷第一卷中一般是選擇題，但在第二卷主觀題中還有考查，那就是改錯題和判斷題。?

標(biāo)點(diǎn)符號使用的常見誤區(qū)：（1）非疑問句用問號。（2）倒裝句中問號前置。（3）分句之間用頓號。（4）聯(lián)合詞組不同層次之間用頓號。（5）連詞前面用頓號。（6）概數(shù)用頓號。（7）集合詞語用頓號。如“公安干、警”“中、小學(xué)生”“大、專院?！薄爸?、戰(zhàn)員”“司、乘人員”等。（8）句中沒有逗號徑直用分號。（9）句中已用句號再用分號。（10）冒號后揭示范圍不清。（11）同一句中用兩個冒號。（12）“某某說”后標(biāo)點(diǎn)不明。（13）引語中點(diǎn)號誤置。（14）不該用書名號用了書名號。（15）標(biāo)點(diǎn)與功能相同的文字一起用。?

熟語?

熟語是今年高考新增加的內(nèi)容，大致有以下特點(diǎn)：?

1、是一種定型的語素組合。在使用過程中，語素相對固定，意義也相對固定。2、同成語相比，在使用過程中有較大的靈活性。這種靈活性表現(xiàn)在以下兩個方面：a、許多熟語有多種說法。如“碰了一鼻子灰”與“撲了一鼻子灰”，“不管（不問、不分）青紅皂白”等。b、熟語在使用過程中可以拆開使用甚至可以改變其原有的語言順序。3、絕大多數(shù)熟語都是運(yùn)用一定的修辭格表達(dá)其固定意義的。4、熟語具有很強(qiáng)的口語特性。一般來說，其中不會出現(xiàn)令人費(fèi)解的生僻字眼，也不會出現(xiàn)艱深的典故。具有淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。?

三、“古代詩歌的鑒賞”，要掌握一些技巧?

在今后的20幾天里，考生要注意：?

一是反復(fù)吟讀詩篇，切實(shí)把握詩句中每一個詞語或詩篇中每一個意象的意思，就詩解詩，而不是依靠時代背景或詩人生平來解詩，更不是依靠別人的解析文章來解詩。?

二是要懂得古代詩歌的一些基本表現(xiàn)手法，如賦、比、興，借景抒情，對比烘托，象征寄托等。詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩，重“煉字”，也講究“說話”的藝術(shù)。?

三是要重溫過去所學(xué)古代詩歌，了解詩歌中的一些典故、佳話、用語、風(fēng)尚，記住其中的某些意象，深思其中的情理，以提高解讀領(lǐng)悟其他詩篇的能力。?

數(shù)學(xué)?

點(diǎn)撥教師簡介：江衛(wèi)兵，南京師大附中數(shù)學(xué)高級教師、數(shù)學(xué)教研組副組長?

南京市第三次質(zhì)量檢測日前剛剛結(jié)束，縱觀南京市三次數(shù)學(xué)高考模擬試卷，其突出特點(diǎn)是在考查基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的同時，重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，尤其注意了考查學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟和數(shù)學(xué)思維能力的達(dá)成水平，命題基本實(shí)現(xiàn)了由“知識立意”向“能力立意”的過渡；另外一個突出特點(diǎn)是重視了對考生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的考查，試卷中出現(xiàn)了開放、應(yīng)用和探索型題目，題型比較新穎、靈活，能比較好的聯(lián)系生活實(shí)際，考查了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。?

離高考還有二十多天的時間，在這復(fù)習(xí)的最后階段，提醒廣大考生注意以下幾點(diǎn)：?

1．合理有序地安排復(fù)習(xí)時間。在最后沖刺階段，各科的復(fù)習(xí)都進(jìn)入關(guān)鍵時刻，一定要注意合理安排各科的復(fù)習(xí)時間，切忌連續(xù)多天復(fù)習(xí)同一門課程，至少對數(shù)學(xué)而言，若長期不做題，是很難一下就進(jìn)入解題狀態(tài)的。因此，不論你的數(shù)學(xué)已復(fù)習(xí)的多好，仍應(yīng)堅(jiān)持每天（或至少考試前每兩天）安排一段時間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，時間的長短可根據(jù)自己已復(fù)習(xí)的情況而定。?

2．注重基礎(chǔ)，正確定位。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，最后階段應(yīng)該更加注重基本概念、基本方法、基本定理的準(zhǔn)確把握，必要時應(yīng)回歸課本、回歸大綱。?

數(shù)學(xué)試題中容易題、中檔題、難題的比例分配大致是3：5：2。對于大多數(shù)考生來說應(yīng)在前面80％上做好文章。盲目地追求高難度，花費(fèi)了大量時間和精力，卻達(dá)不到復(fù)習(xí)應(yīng)有的效果，往往是事倍功半。?

數(shù)學(xué)是一門演繹的科學(xué)，只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和基本方法，才能找到解題的突破口和切入點(diǎn)。分析近幾年考生的數(shù)學(xué)答卷可以發(fā)現(xiàn)，考生失分的一個重要原因就是對基本概念、定理理解不準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)中最基本的方法掌握不好，給解題帶來思維上的困難。?

3．查漏補(bǔ)缺，把握自我。針對自己平時訓(xùn)練中和各次模擬考試中存在的問題和自己的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，真正做到查漏補(bǔ)缺。但現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)若再一遍一遍地去重復(fù)已經(jīng)多次復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，不僅十分單調(diào)，而且很難發(fā)現(xiàn)自己在掌握知識上的缺陷，而通過適量的做題去查遺補(bǔ)缺，實(shí)踐證明是行之有效的方法。?

4．疏理知識，自我完善。應(yīng)將全部中學(xué)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行疏理，使自己頭腦里有一個系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識鏈和數(shù)學(xué)思想方法鏈，這樣有利于考試時從中提取所需知識和方法。?

最后階段的復(fù)習(xí)固然要做一定數(shù)量的練習(xí)題和模擬題，但光做題也是不夠的。更重要的是應(yīng)該通過做題，歸納總結(jié)出一些解題的方法和技巧?？忌荒転樽鲱}而做題，要在做題時鞏固基礎(chǔ)，在更高層次上把握和運(yùn)用知識點(diǎn)。?

要善于歸納總結(jié)，對數(shù)學(xué)習(xí)題最好能形成自己熟悉的解題體系，也就是對各種題型都能找到相應(yīng)的解題思路，從而在最后的實(shí)考中面對陌生的試題時能把握主動。?

5．要多進(jìn)行對比，在對比中把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，以加深對數(shù)學(xué)各個部分知識的理解和把握。?

6．增強(qiáng)信心，積極備考。應(yīng)注意收集高考信息，把握高考動態(tài)，收集各地典型模擬試題，堅(jiān)持模擬訓(xùn)練，保持良好的競技狀態(tài)。?

要做一定數(shù)量的練習(xí)題和模擬題。做模擬題的過程，實(shí)際上就是檢查自己前面復(fù)習(xí)效果的過程，也有適應(yīng)考場氛圍的作用。做數(shù)學(xué)模擬題時一定要注意答卷時間的分配，一定按照實(shí)考那樣嚴(yán)格限定做題時間。（另7門學(xué)科待續(xù)）?

來源:金陵晚報(bào)???