按：總有朋友針對(duì)家中兩個(gè)孩子之間出現(xiàn)矛盾，提出如何教育的問題，由于問題比較大，我井中月拆分成一個(gè)小系列，第一篇是《你真的準(zhǔn)備好生第二個(gè)孩子？》，第二篇是《讓孩子接受即將出生的弟妹》，第三篇是《家有雙寶，大的欺負(fù)小Baby》，本文是第四篇。

書接上回，我那個(gè)朋友，小帥哥已經(jīng)進(jìn)入幼兒園，小美妞兒也到處亂跑了。白天我朋友送走一個(gè)，老人獨(dú)自帶小美妞也還湊合。我朋友夫妻都很難去幼兒園接兒子，只好是老人帶著小的去接小帥哥。于是，新問題出現(xiàn)了，不到孩子睡著絕對(duì)不消停！

不少父母生二胎，除了真喜歡孩子以外，也很想給孩子找一個(gè)玩伴。可真等兩個(gè)孩子滿地跑了，不是這個(gè)打了那個(gè)，就是那個(gè)搶了這個(gè)的東西，那有什么玩伴的意思，完全是冤家聚頭嘛！其實(shí)，這有不少是孩子的正常表現(xiàn)，恰是兩個(gè)孩子互為玩伴的很好證明。大家別一看到孩子打鬧，就認(rèn)為是大孩子因?yàn)榧刀识室馄圬?fù)小的。

典型案例一：許多兩個(gè)孩子的父母，看著兩個(gè)孩子獨(dú)自玩，就感覺他們關(guān)系不好，不會(huì)一起玩。其實(shí)，這是比較正常的，孩子們不是需要時(shí)時(shí)刻刻都一起玩的，有了各自感興趣的東西，自然會(huì)安靜下來。此時(shí)家長(zhǎng)做好的做法，就是在旁邊關(guān)注，并隨時(shí)提供幫助。另外，如果都是4歲以前的孩子，他們還不會(huì)玩合作類的游戲。參見《幼兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

典型案例二：兩個(gè)孩子在一起玩，不一會(huì)大孩子就對(duì)小孩子充滿指使，甚至是惡語相向。大孩子是看到小孩子由只知道吃睡的“廢物”長(zhǎng)大的，他們會(huì)認(rèn)為自己和他們不一樣，自己更像一個(gè)“成人”，所以會(huì)學(xué)著父母“管理”小孩子。另外，孩子在4歲左右，有一個(gè)階段喜歡說“狠話”，這是一種表示力量的方式，是很正常的表現(xiàn)。

典型案例三：兩個(gè)孩子在一起玩，玩著、玩著就出現(xiàn)了“肢體語言”。不能否認(rèn)，如果大孩子是接近學(xué)齡，孩子真有可能是教育環(huán)節(jié)有了疏忽，讓孩子誤以為暴力是很有用的。當(dāng)年齡接近的嬰幼兒在一起，孩子間想要引起對(duì)方注意，出現(xiàn)掐架也就在所難免。這是由于表達(dá)能力不足，急了就肢體語言了，或神經(jīng)發(fā)育未完成，微小刺激就難于控制自身力量，下手不知道輕重。參見《案例分析：當(dāng)孩子被別的孩子欺負(fù)》。

當(dāng)孩子因矛盾而出現(xiàn)非故意的肢體碰撞，只要不是故意，家長(zhǎng)可以裝作沒有看見。只要沒有安全問題，或孩子沒有提出請(qǐng)求和申述時(shí)，家長(zhǎng)過早介入充當(dāng)法官是有害無益的。一是父母往往同情哭的或弱勢(shì)的一方，制止攻擊方，這使孩子失去摸索解決問題的方法；二是孩子通過觀察，會(huì)學(xué)會(huì)使用武力來吸引家長(zhǎng)關(guān)注，或競(jìng)爭(zhēng)爸爸媽媽“有限”的關(guān)愛。

當(dāng)孩子受“欺負(fù)”來尋求幫助時(shí)，父母要及時(shí)正面疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，給孩子理性的事實(shí)分析，以及較好的解決方法。能通過引導(dǎo)，讓孩子們自己得出解決方法是最理想的，否則孩子下次遇到類似的問題，依然會(huì)爭(zhēng)執(zhí)并依賴性找父母來做法官。父母要相信孩子能自己處理，也要讓孩子明白他們自己是能處理的，因?yàn)楹⒆拥哪切┦?，幾乎都不是事?/p>

典型案例四：父母拿大孩子原有的玩具、衣物等物品，借口孩子大了，轉(zhuǎn)給弟妹，但大孩子為此很不樂意。這對(duì)孩子來說，是非常正常的現(xiàn)象。想讓孩子學(xué)會(huì)分享，先要學(xué)習(xí)“擁有”，即對(duì)“我”的物品擁有支配權(quán)。只有當(dāng)孩子覺得擁有很“完整”時(shí)，才有可能進(jìn)行分享。所以，大孩子不愿意拿出自己的東西，家長(zhǎng)不能因?yàn)橄胧″X而強(qiáng)行剝奪。

強(qiáng)行剝奪孩子私有物品的做法，容易使孩子物主權(quán)混淆。當(dāng)物主權(quán)混淆后，孩子就會(huì)對(duì)不是自己的東西也想占有，更難于學(xué)會(huì)分享。同時(shí)，這也給孩子造成一種父母偏心的看法，產(chǎn)生嫉妒而故意欺負(fù)小孩子，去搶他們的東西。這也是我井中月傾向除了孩子的玩具和特殊用品，擁有100%的支配權(quán)，其他物品只有使用權(quán)，如衣服、用具等，都是家庭的財(cái)產(chǎn)。參見《案例分析：新帽子被孩子換回小畫片》。

典型案例五：兩個(gè)孩子在一起玩玩具，玩著、玩著就搶玩具了。幼兒搶玩具是經(jīng)常見到的，特別是家庭對(duì)兩個(gè)孩子的玩具，劃分的過于清晰時(shí)。但若大孩子接近學(xué)齡還搶，確實(shí)是有一點(diǎn)問題的。較好的策略是玩具家庭化，引導(dǎo)孩子輪流玩，比如每人玩十分鐘，不遵守規(guī)則就失去玩的權(quán)利。而誰先玩，可讓大孩子謙讓小孩子先玩。參見《“搶玩具”是孩子成長(zhǎng)的信號(hào)》。

所以，兩個(gè)或多個(gè)幼兒在一起，不管是不是有血緣關(guān)系，出現(xiàn)讓人不消停的情況，是太自然的事情了，也是孩子天性的體現(xiàn)。當(dāng)兩個(gè)孩子出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)，父母一定要區(qū)分孩子是故意行為，還是一種隨情境變化而出現(xiàn)的問題，千萬不能用負(fù)面標(biāo)簽般的眼光，去猜測(cè)和責(zé)備孩子。父母的過早干預(yù)，或偏心，或方法失當(dāng)，反而會(huì)導(dǎo)致孩子爭(zhēng)奪父母關(guān)愛。