嘉賓：新東方口譯項(xiàng)目組閱讀課題組組長 郭雯
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minnie1989：--請(qǐng)老師預(yù)測(cè)一下今年的熱點(diǎn)話題(聽力,閱讀,翻譯~~~)
--同20樓的問題,我還想問聽譯段落,英譯漢,漢譯英如何給分的?比如說我漏了一句話是不是就扣多少分了?再比如時(shí)間,地點(diǎn),或相關(guān)信息沒聽出來,又如何扣分?一般的得分率如何?
--閱讀來不及做怎么辦啊?
--試卷批下來,考生應(yīng)該注意那些問題?
郭雯：中口閱讀主要是篩選重要的信息點(diǎn)，一般以事實(shí)為主。如果把握重點(diǎn)細(xì)節(jié)那么時(shí)間應(yīng)該是夠用的，高口閱讀把握重點(diǎn)的論述邏輯，并且辨析相似項(xiàng)，考生的時(shí)間應(yīng)該主要放在這些方面，不要一味關(guān)注單詞，特別是生詞。要知道，難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。全篇都理解未必是好事。
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小不點(diǎn)YY：高口的閱讀該怎么準(zhǔn)備呢？

郭雯：高口閱讀重在考察思辨能力。一方面考生要有大量的詞匯為基礎(chǔ)，另一方面還能把握文章的論述邏輯。所以準(zhǔn)備的時(shí)候一方面抓基本詞匯（1w左右），另一方面注重文章的整體思路。
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JANET2007：我覺得現(xiàn)在最薄弱的環(huán)節(jié)是閱讀部分，總有很多可怕的生詞，請(qǐng)問在這樣的沖刺階段，該如何相對(duì)有效的提高閱讀能力，背單詞應(yīng)該有怎樣的針對(duì)性才更有效？

郭雯：生詞是任何文章中都一定會(huì)有的，是否“可怕”要看考生的邏輯思維能力。英文中前后上下呼應(yīng)的細(xì)節(jié)很多，邏輯貫通的話是可以找到蛛絲馬跡的。問題是，首先不是要把所有的詞匯都搞懂，重點(diǎn)是看這個(gè)生詞是不是做題需要用的。
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制止：如何搞定6篇閱讀....頭大啊....這個(gè)是中口的一個(gè)特征砍兒......
能做完就不錯(cuò)了,答題的質(zhì)量卻不高,這個(gè)現(xiàn)象不是發(fā)生在我一個(gè)人身上
如何提高閱讀的速度和作題質(zhì)量？

郭雯：我們的閱讀過程應(yīng)該是非常有針對(duì)性和目的性的。一切閱讀過程都應(yīng)該最終為解題服務(wù)。所以你讀不完主要是因?yàn)樽x得太多太雜。可以嘗試一下 從題目入手在原文中直接找答案，努力讓自己不要注意那些跟解題無關(guān)的細(xì)節(jié)。
中級(jí)口譯全真模擬試題 （附盤）??
Gortzen：各位老師你們好，確實(shí)，由于前期準(zhǔn)備太少，現(xiàn)在真的很著急。問題主要出現(xiàn)在聽譯和閱讀上，不知道在短時(shí)間內(nèi)該如何提高。閱讀似乎總是找不到好方法，計(jì)算下來那部分總不能及格，望老師能給點(diǎn)意見，還有就是我想問第二部分的閱讀回答問題是絕對(duì)不能用原話回答嗎，但我看有的參考答案是用原文答的啊，盼能答復(fù)，謝謝！

郭雯：這應(yīng)該是一位高口考生的問題。閱讀能力的提高絕不是一朝一夕之間可以達(dá)成的，但是答題水平卻可以通過對(duì)考試的熟悉來彌補(bǔ)?，F(xiàn)在你可以嘗試從把握文章結(jié)構(gòu)開始讀文章，簡(jiǎn)單的來說就是總結(jié)每段的段意，區(qū)分事實(shí)與論述。然后試著用你找出的每段的主題句將整個(gè)文章串起來，用這種方法提高邏輯思維能力。???? Section5 答題的依據(jù)一定來自于原文，這點(diǎn)毋庸置疑。但是，考生應(yīng)該對(duì)原文要點(diǎn)進(jìn)行整合。簡(jiǎn)單的來說，能否找全要點(diǎn)顯示考生閱讀水平是否“達(dá)標(biāo)”，能否整理成一個(gè)新的文本則顯示考生駕馭語言的能力。所以考生應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的句式將答題要點(diǎn)串起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣其實(shí)比抄原文要省時(shí)省力。
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