英語學(xué)習(xí)的最終目的在于學(xué)以致用，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與世界的交流也日趨頻繁，下面是小編給大家分享的英語口語學(xué)習(xí)方法，大家可以作為參考。

(一)改變思維模式

教師們常常生硬的打斷學(xué)生的口語練習(xí)來糾正其語音、語法方面的錯(cuò)誤,更有甚者,以語音語法的準(zhǔn)確程度來作為評(píng)價(jià)學(xué)生口語水平的尺度。這在一定程度上打擊了英語口語學(xué)習(xí)的積極性和自信心，使其覺得開口說英語是一種壓力，自然也就羞于開口，口語能力當(dāng)然也得不到提高。

由于英語本身是一種語言，因此要求我們不僅僅是筆頭上的“行水流云”，還要求我們能用口語表達(dá)出來，甚至能出口成章。當(dāng)然，講得一口流利的英語，并不是一朝一夕就可以做到的，這就需要我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地長(zhǎng)期練習(xí)。這就是所說的“冰凍三尺，非一日之寒”。因此，我們就應(yīng)該這方面有所突破，在進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該注意到這點(diǎn)的關(guān)鍵性，所以我們必須要在小學(xué)時(shí)就要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的興趣，并引導(dǎo)他們開口說英語。

(二)創(chuàng)造條件置身英語環(huán)境

當(dāng)前在英語課堂教學(xué)中,老師授課的重點(diǎn)和課堂練習(xí)主要是針對(duì)教材的語言成分來設(shè)計(jì)的,教師普遍用中文來講解內(nèi)容,師生之間缺乏用英語交流的氣氛,這就無法激起學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)的欲望。而在大多高校又由于招生關(guān)系主要都采用大班授課。而這種大班學(xué)習(xí)使教師無法進(jìn)行深入的口語教學(xué)，面對(duì)這么多學(xué)生也只能是感到心有余而力不足。

因此，在英語的教學(xué)過程中，許多教師往往要求學(xué)生去跟讀、背誦一些刻板句型、場(chǎng)景會(huì)話或者短文,然后模仿其內(nèi)容編對(duì)話,進(jìn)行重復(fù)性操練。這樣一來，學(xué)生在課堂上得不到良好的口語鍛煉,更加覺得自己無法流暢地說英語,也就再提不起勇氣和興趣參加口語練習(xí)的活動(dòng),久而久之說英語對(duì)他們來說就成了一種負(fù)累。

針對(duì)這樣的情況，希望教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)內(nèi)容;要積極利用廣播、電視、書報(bào)雜志，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。

特別是在課堂上，教師應(yīng)該盡量說英語，并要求學(xué)生在提問或是回答問題是盡量說英語，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。還有，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別感興趣，教師要正確引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)，讓他們較大限度地使用英語，培養(yǎng)英語語感及使用英語的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的信心.變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到交際口語活動(dòng)中來。

(三)運(yùn)用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語的能力只有通過說的實(shí)踐才能培養(yǎng)起來。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，多給學(xué)生提供開口說英語的機(jī)會(huì)。比如：課堂提問可不斷變換方式，除了‘激師問，學(xué)生答”之外，還可采取“學(xué)生問，學(xué)生答”，“學(xué)生問，教師答”或“討論式問答”等形式實(shí)施課堂口語活動(dòng)。

又比如多開展小組活動(dòng)，設(shè)置熱點(diǎn)話題：邀請(qǐng)、電話、購物、節(jié)目、旅游、上網(wǎng)等，加強(qiáng)小組討論合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開口說英語。另外鼓勵(lì)學(xué)生的形式，要盡量做到有效和多樣化。及時(shí)給予主動(dòng)說英語的學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)。興趣是比較好的老師，只要培養(yǎng)好學(xué)生說英語的興趣，英語口語教學(xué)一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

(四)改進(jìn)教師的教學(xué)方法

突出學(xué)生的作用，以學(xué)生為中心。教師則是作為向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上分配給學(xué)生足夠的口語練習(xí)時(shí)間。同時(shí),注意控制少數(shù)學(xué)生恣意的發(fā)揮,積極關(guān)注那些處于弱勢(shì)或不善言辭的學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都有開口說話的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師還應(yīng)善于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行巧妙的教學(xué)時(shí)間的調(diào)控和有效干預(yù),將教學(xué)進(jìn)程約束在所規(guī)定的課時(shí)內(nèi)。實(shí)踐證明,小組討論的方式往往可以較大限度地利用課堂時(shí)間,使學(xué)生有多說多練的機(jī)會(huì)。

(五)因材施教

一般針對(duì)非英語專業(yè)，他們大部分學(xué)習(xí)英語課程只是為了能通過四六級(jí)考試，覺得學(xué)起來枯燥無味，對(duì)口語自然也提不起興趣，即時(shí)是有說的機(jī)會(huì)也不輕易說出口，這就成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中，就要較好的因材施教，從學(xué)生們所熟知的、喜愛的事物出發(fā)，比如說，中西方的文化，禮儀，飲食等，讓學(xué)生有話可說，有話想說，使學(xué)生對(duì)英語口語產(chǎn)生興趣。

(六)善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體

網(wǎng)絡(luò)多媒體在英語教學(xué)中有著重要的作用，他可以設(shè)置情境及文字聲音，圖像于一體，有效的提高學(xué)生的口語能力。比如在英語課上，選擇一些有代表性的精彩的電影片段，讓學(xué)生試著去聽，模仿和練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快的進(jìn)入狀態(tài)并做到惟妙惟肖?；蛘咴谡n堂上選擇教唱英文歌曲，這都是練習(xí)英語口語的很好的方式。

(七)引進(jìn)更多的外籍教師

現(xiàn)在高校的外籍教師數(shù)量有限，而學(xué)生人數(shù)卻不斷地增加，大多只有英語專業(yè)的學(xué)生能有接受外籍教師授教的機(jī)會(huì)，而有機(jī)會(huì)接受的人，又羞于說英語，這就浪費(fèi)了資源，而且不利于英語口語教學(xué)的普及。引進(jìn)更多的外教，讓更多的學(xué)生了解外來文化，及其他們的學(xué)習(xí)興趣，有更多的機(jī)會(huì)和外教交流，在不知不覺中提高口語能力。

以上就是小編給大家分享的幾個(gè)有效提升英語口語能力的方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡