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二級(jí)以是自我介紹、模擬演講或者講個(gè)小故事。自我訓(xùn)練，可以讓我們聽到自己、看到自己用另一種語言在表達(dá)，與native speaker 進(jìn)行對(duì)比，找出差距，進(jìn)行改進(jìn)。說起來很容易，但很少有人能堅(jiān)持做下去，理由也很多。但是這是一個(gè)十分有效的方法，養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)有收獲。 5. 找到練習(xí)伙伴 一是找到也想提高口語水平的伙伴，可以是同學(xué)、同事或朋友，在一起練習(xí)情景對(duì)話，相互指出存在的缺點(diǎn)和不足，共同提高;二是找到native speaker作為伙伴，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，這樣就會(huì)形成開口講英語不再受限制的習(xí)慣。 以上就是為大家整理的英語二級(jí)口語水平如何提升的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭??？谡Z水平的提升是需要日積月累的，而面對(duì)口語考試的時(shí)候，掌握方法也是二級(jí)口語水平應(yīng)該如何提升呢，一起來看一下吧。 1. 選擇英語口音 不同的國家說出的英語并不相同，如美式英語中，r 的發(fā)音十分明顯，就有些像北京的兒化音一樣;而英式英語則基本不發(fā)r 的音， 很平直的那種。另外，有許多單詞的發(fā)音，從音標(biāo)上英式和美式英語就不一樣，一個(gè)單詞有不同的讀法。有一次與一個(gè)諾丁漢大學(xué)的老師交流，他是個(gè)地地道道的英國人。我問他是否能聽明白一些美劇對(duì)白，他聳聳肩說：誰知道他們?cè)谡f些什么!當(dāng)然可能是有些俚語不同的原因，但明顯能看出他對(duì)美式英語的不屑。有些人喜歡英式口音，有些人喜歡美式口音，你選擇什么呢? 2. 從慢說開始 練習(xí)口語要從把單詞讀準(zhǔn)開始。有些人在初期總想說得快一些來表現(xiàn)出自己較高的水平，實(shí)際上這樣會(huì)形成壞的習(xí)慣，就是咬字不清，就像我們說漢語，也有的人總是說的很含糊，讓人聽著也不舒服。所以，剛開始時(shí)要慢慢來，先把單詞講清楚，這是第一步。 3. 學(xué)會(huì)模仿 模仿對(duì)于外語口語學(xué)習(xí)來說是十分重要的。漢語和英語在語調(diào)上有很大的不同，因此，模仿native speaker說話，可以形成英語語調(diào)的習(xí)慣。英式英語建議聽一聽BBC，美式英語建議聽一聽NPR，當(dāng)然也可以看一些影視劇來感受和模仿。 4. 加強(qiáng)自我訓(xùn)練 每天抽出一定的時(shí)間大聲的對(duì)自己說英語，可以是自我介紹、模擬演講或者講個(gè)小故事。自我訓(xùn)練，可以讓我們聽到自己、看到自己用另一種語言在表達(dá)，與native speaker 進(jìn)行對(duì)比，找出差距，進(jìn)行改進(jìn)。說起來很容易，但很少有人能堅(jiān)持做下去，理由也很多。但是這是一個(gè)十分有效的方法，養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)有收獲。 5. 找到練習(xí)伙伴 一是找到也想提高口語水平的伙伴，可以是同學(xué)、同事或朋友，在一起練習(xí)情景對(duì)話，相互指出存在的缺點(diǎn)和不足，共同提高;二是找到native speaker作為伙伴，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，這樣就會(huì)形成開口講英語不再受限制的習(xí)慣。 以上就是為大家整理的英語二級(jí)很重要的。

文中為廣大學(xué)員帶來有關(guān)英語二級(jí)口語考試流程，一起來學(xué)習(xí)吧。 Step 1(2 mins)：初次見面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見后面 Step 2(5 mins)：根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問答。(信息涉及日常生活、娛樂和社會(huì)活動(dòng)。) 口語考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語交流自己卡上的信息，不得看對(duì)方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問另一個(gè)答。考生A需借助信息卡對(duì)考生B提出的任何問題作出簡短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說明自己不知道，也可以利用背景知識(shí)或想象力提供該信息。 考生進(jìn)行完四、五個(gè)來回的對(duì)話已經(jīng)獲知卡片內(nèi)容，口試教師要二級(jí)求其停止并按規(guī)定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對(duì)話。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語對(duì)考官說，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過一般來說考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方提供的信息很重要。 上述為廣大學(xué)員介紹了有關(guān)英語二級(jí)口語的考試流程，口語考試雖說流程簡單，但考生一定不可大意，我們?cè)诳荚囘^程中一定要注意細(xì)節(jié)，祝大家英語口語考試順利二級(jí)口語的考試，大家了解具體的考試流程嗎?相信很多備考的學(xué)員都想要知道，下文中為廣大學(xué)員帶來有關(guān)英語二級(jí)口語考試流程，一起來學(xué)習(xí)吧。 Step 1(2 mins)：初次見面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見后面 Step 2(5 mins)：根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問答。(信息涉及日常生活、娛樂和社會(huì)活動(dòng)。) 口語考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語交流自己卡上的信息，不得看對(duì)方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問另一個(gè)答?？忌鶤需借助信息卡對(duì)考生B提出的任何問題作出簡短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說明自己不知道，也可以利用背景知識(shí)或想象力提供該信息。 考生進(jìn)行完四、五個(gè)來回的對(duì)話已經(jīng)獲知卡片內(nèi)容，口試教師要求其停止并按規(guī)定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對(duì)話。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語對(duì)考官說，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過一般來說考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方提供的信息很重要。 上述為廣大學(xué)員介紹了有關(guān)英語二級(jí)通過。

二級(jí)

級(jí)的，口語考試也是有等級(jí)的，二級(jí)是比較初級(jí)的，想要順利的通過二級(jí)去看棒球比賽呢?) Yeah! (好啊!)Let's go see a baseball game!真對(duì)不起，我另有安排。 Sorry， I'm tied tied up"受(時(shí)間的)約束"。 Sory, have plans. Sorry，I'm busy. (對(duì)不起，我很忙。) I'm sorry, but I have other plans. 實(shí)在對(duì)不起，恐怕不行。 I'm afraid I can't. I'm sorry but I can't.謝謝您的邀請(qǐng)，可是..… Thanks for asking, but... Let's go out for a drink. (去喝一杯吧。) Thanks for asking， butI already made plans.(謝謝你的邀請(qǐng)，可是我有別的安排。) Thanks for the invitation， but……… (謝謝您的邀請(qǐng)，可是…)另找時(shí)間可以嗎? How about a rain check?rain check指"(比賽、活動(dòng)等)因雨天改期再賽時(shí)

全國英語二級(jí)

級(jí)，其中二級(jí)是基礎(chǔ)的，想要順利的通過英語口語二級(jí)

講求技巧，合理使用填空詞。 6.重視口語綜合能力的提高 由于口語是一種綜合能力，涉及到語言、文化、習(xí)俗等多方面的因素，不可能單獨(dú)孤立地培養(yǎng)，僅僅通過一門口語課的學(xué)習(xí)來提高口語是很困難的?？谡Z課的學(xué)習(xí)必須與其他方法同步進(jìn)行。在語言的五大基本技能中，聽、說、讀、寫、譯各種能力之間都或多或少地存在著一種制約關(guān)系。首先，聽和說不能分家。多聽多看題材多樣的錄音電影等有聲資料，為練習(xí)口語做準(zhǔn)備?！奥牎笨梢苑譃椤熬牎焙汀胺郝牎?，前者的重點(diǎn)在于深度，后者則注重廣度?！熬牎钡牟糠忠⒁饽７缕湔Z音、語調(diào)及詞語搭配和習(xí)慣表達(dá)：“泛聽”材料中更需注意的是其中的要旨和觀點(diǎn)。其次是閱讀。閱讀能力不強(qiáng)的人很難寫好或譯好，同樣，閱讀面不廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全，也很難將一門外語講好，同樣，閱讀小說時(shí)，讀者會(huì)領(lǐng)略到口語在真實(shí)語境中千變?nèi)f化的應(yīng)用，對(duì)其稍加留意定會(huì)掌握不少地地道道的口語素材。這類口語素材的積累非常重要，因?yàn)槲覀兩?jí)活在非母語環(huán)境中，只有靠平時(shí)點(diǎn)滴的積累才能開闊視野。 寫作能力的提高對(duì)口語同樣有促進(jìn)作用，在口試考試過程中，在回答完主考官的提問之后，還要回答另一位考生的相關(guān)問題。如果缺乏寫作中對(duì)行文的組織能力，口頭表達(dá)上就會(huì)語無倫次。翻譯尤其是口譯與口語關(guān)系密切。因此，不少人認(rèn)為“見漢語，講英語”也是一種練習(xí)口語的有效方法。這種方法并不是死板的翻譯思維方式，而是指在不知如何用英語表達(dá)漢語時(shí)，應(yīng)千方百計(jì)地將其挖掘出來。 以上就是為大家整理的英語口語二級(jí)考試內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。了解了考試?nèi)容，掌握了考試方法，大家根據(jù)方法來進(jìn)行備考，效率會(huì)高二級(jí)考試內(nèi)容，一起來了解一下吧。 英語口語二級(jí)考試內(nèi)容 口試采取兩名口試教師和兩名考生的形式。一名口試教師不參與交談，專事評(píng)分。另一名主持口試，隨時(shí)與考生交談并評(píng)分。專事評(píng)分的教師所給分?jǐn)?shù)的權(quán)重占考生口試成績的三分之二，主持口試的教師所給分?jǐn)?shù)的權(quán)重占考生口試成績的三分之一。 口試分A、B、C三節(jié)，測試考生英語口語的交際能力。 A節(jié)：考查考生初次見面時(shí)向人提供個(gè)人信息如名字、出生地、職業(yè)、家庭等的能力。該節(jié)約需2分鐘時(shí)間。 B節(jié)：考查考生根據(jù)信息卡就具體事實(shí)互相問答的能力。信息卡上的信息涉及到日常 英語口語二級(jí)考試備考方法 1.具有一定的聽力基礎(chǔ) 聽力是進(jìn)行口試交流的基本方法，是口頭表達(dá)能力的一個(gè)組成部分。需要依靠聽力這一途徑來捕捉各種信息，做出反應(yīng)，達(dá)到交談的目的。如果聽力有困難，理解就有問題，表達(dá)就會(huì)出偏差，甚至還會(huì)鬧笑話。尤其在口試中，正確理解考題非常重要。況且，在三級(jí)口試中，還需要聽懂另一位考生的問話。所以在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，除了有選擇地聽一些錄音帶外，還要全方位地培養(yǎng)自己的聽力能力，堅(jiān)持收聽英文廣播如BBC或VOA.一時(shí)聽不懂的，可以配套聽一下中文節(jié)目。這樣就可以進(jìn)行中英文對(duì)照。另外，還可以收聽、收看中央及本地之聲和電視臺(tái)的英語節(jié)目。這些節(jié)目的涉及面很廣，有政治、經(jīng)濟(jì)、科技、金融、法律、教育、民族、人口等，長期收聽和收看有利于擴(kuò)大詞匯量。 2.要善于模仿 要掌握正確的語音語調(diào)，只有語音知識(shí)還不夠，必須通過大量的模仿和練習(xí)。模仿的形式多種多樣，可以因人而異，因條件而異。語音較差的考生，可以參考一些英語《英語語音練習(xí)手冊(cè)》，尤其是那些針對(duì)中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音中的兩大問題—語音與語調(diào)的輔導(dǎo)資料，一般都提供了豐富的練習(xí)材料，并配有磁帶，錄音分英音和美音兩種，考生可根據(jù)自己的喜好選學(xué)。語音、語調(diào)較好的考生，則可以通過聽有文字材料的錄音磁帶，收聽英語廣播或收看英語電視節(jié)目進(jìn)行模仿，也可以將某些影片的片段反復(fù)欣賞，然后在理解語言使用背景的情況下，模仿影片主人公所講的話語。 又因?yàn)榭谡Z的應(yīng)時(shí)即景性，口語中雖不大會(huì)出現(xiàn)難度很大的詞匯，但如何將常用單詞搭配起來靈活應(yīng)用于不同的情景之中，則在口語練習(xí)中尤為重要。所以，在口語模仿練習(xí)中，除了模仿正確的語音、語調(diào)之外，在很大程度上還要注意練習(xí)如何掌握簡單詞匯及其多種不同的表達(dá)法，尤其要注意口語中出現(xiàn)的習(xí)慣性短語、俗語或套語的用法。 3.要有一定量的朗讀練習(xí) 口語是語言的輸出和互動(dòng)環(huán)節(jié)。它是和語言的輸入環(huán)節(jié)緊密相連的。只有保證一定量的語言輸入，才能有足夠的輸出?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”是要求考生要有一定量的朗讀練習(xí)的最有力的詮釋。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會(huì)說得流利?？梢酝ㄟ^大量閱讀而選一些口語化較濃的篇章進(jìn)行朗讀。在朗讀中，應(yīng)注意句型的使用環(huán)境。這樣，大腦中儲(chǔ)存的各種語言模式一旦受到某一外部信號(hào)的.刺激，就能馬上對(duì)接下來的內(nèi)容超前預(yù)知。可以說，如能堅(jiān)持經(jīng)常朗讀文章，到需要說的時(shí)候就能脫口而出。 4.要多與別人交談 直觀地說，口試的過程就是交談的過程，除了要與考官直接交談之外，還要與另一考生就提問卡的內(nèi)容進(jìn)行交談。 平時(shí)要自己有意識(shí)地創(chuàng)造一些交談的機(jī)會(huì)和交談的語言環(huán)境，因?yàn)檎Z言的熟練程度同我們所處的語言環(huán)境有密切關(guān)系。我們?cè)谶M(jìn)行英語口語訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)槿鄙僬Z言環(huán)境，所以在“說”的方面，往往落后于“讀”、“寫”、“聽”。為了使口語能力能在短時(shí)期內(nèi)有一定的提高，可以給自己設(shè)置一個(gè)語言環(huán)境，也就是給自己設(shè)一個(gè)特定情景，根據(jù)這個(gè)情景出一兩個(gè)題目，然后進(jìn)行口語練習(xí)。這種訓(xùn)練可以在任何地方進(jìn)行。如在你設(shè)定的情景講話中遇到不熟悉的或吃不準(zhǔn)的表達(dá)方式，事后一定要搞清楚，直至明白在這種情況下應(yīng)該怎樣表達(dá)、用詞是否貼切、是否符合習(xí)慣用法為止。另外，還可以邀請(qǐng)其他人一起創(chuàng)設(shè)這種語言環(huán)境，比如同學(xué)或朋友等約定彼此用英語交談。開始訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)說得不多，不流利，但做任何事情都有一個(gè)過程?？梢葬槍?duì)自己口語能力進(jìn)行由易到難循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。嘗試過各種情景的模擬訓(xùn)練后，一旦遇到真實(shí)場景，表達(dá)起來自然就會(huì)比較流暢規(guī)范了。 5.要掌握一定量的“填空詞”(mouth-filling phrases)或連接詞 所謂填空詞就是指在說話時(shí)由于猶豫、思索、改變?cè)掝}、進(jìn)而說明等需要而發(fā)出的某些模糊聲音，在語流出現(xiàn)空白時(shí)起填空作用，以便使語流免于中斷，同時(shí)也對(duì)說話者的情緒起穩(wěn)定作用。不要誤解，這里所說的“填空詞”并不是真正意義上的填空詞，因?yàn)榭谠嚲哂羞呎f邊想、時(shí)間緊迫等特點(diǎn)，所以要求考生會(huì)使用一些填空詞。英語中常見的起填空作用的聲音詞有er， mm， um等，通常沒有特定的語義。起填空作用的詞和詞語有well， perhaps， you see， you know， I mean， it seems that， sort of， kind of等。這些詞未必有特定的含義，但顯示了說話者對(duì)所談事物或聽眾的態(tài)度，同時(shí)對(duì)表達(dá)思想也有輔助作用。 perhaps可起緩和語氣的作用， mean常用來澄清說話者的陳述，you know/see則可用來表示不言而喻的情況。但是，考生需注意的是，考試中不要為了表明自己會(huì)用填空詞這一方法，而頻頻使用，致使語流不暢，反而適得其反。使用填空詞要講求技巧，合理使用填空詞。 6.重視口語綜合能力的提高 由于口語是一種綜合能力，涉及到語言、文化、習(xí)俗等多方面的因素，不可能單獨(dú)孤立地培養(yǎng)，僅僅通過一門口語課的學(xué)習(xí)來提高口語是很困難的?？谡Z課的學(xué)習(xí)必須與其他方法同步進(jìn)行。在語言的五大基本技能中，聽、說、讀、寫、譯各種能力之間都或多或少地存在著一種制約關(guān)系。首先，聽和說不能分家。多聽多看題材多樣的錄音電影等有聲資料，為練習(xí)口語做準(zhǔn)備?！奥牎笨梢苑譃椤熬牎焙汀胺郝牎?，前者的重點(diǎn)在于深度，后者則注重廣度?！熬牎钡牟糠忠⒁饽７缕湔Z音、語調(diào)及詞語搭配和習(xí)慣表達(dá)：“泛聽”材料中更需注意的是其中的要旨和觀點(diǎn)。其次是閱讀。閱讀能力不強(qiáng)的人很難寫好或譯好，同樣，閱讀面不廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全，也很難將一門外語講好，同樣，閱讀小說時(shí)，讀者會(huì)領(lǐng)略到口語在真實(shí)語境中千變?nèi)f化的應(yīng)用，對(duì)其稍加留意定會(huì)掌握不少地地道道的口語素材。這類口語素材的積累非常重要，因?yàn)槲覀兩钤诜悄刚Z環(huán)境中，只有靠平時(shí)點(diǎn)滴的積累才能開闊視野。 寫作能力的提高對(duì)口語同樣有促進(jìn)作用，在口試考試過程中，在回答完主考官的提問之后，還要回答另一位考生的相關(guān)問題。如果缺乏寫作中對(duì)行文的組織能力，口頭表達(dá)上就會(huì)語無倫次。翻譯尤其是口譯與口語關(guān)系密切。因此，不少人認(rèn)為“見漢語，講英語”也是一種練習(xí)口語的有效方法。這種方法并不是死板的翻譯思維方式，而是指在不知如何用英語表達(dá)漢語時(shí)，應(yīng)千方百計(jì)地將其挖掘出來。 以上就是為大家整理的英語口語二級(jí)很多。

有的信息，以免加大難度。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語對(duì)考官說，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過一般來說考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問題。因此在上一輪即step2中級(jí)考試的人越來越多，對(duì)于初次參加口語二級(jí)聽懂對(duì)方提供的信息很重要。 如果實(shí)在沒聽清，可以要求對(duì)方考生或考官再說一遍，你可以說：May I beg your pardon?可以再說一遍嗎 或Could you please say it a little bit slowly? 可以說慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 以上就是為大家整理的英語口語二級(jí)考試流程的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。掌握了考試流程，在考試的時(shí)候可以讓考生放松心情，為順利通過考試奠定二級(jí)考試的人來說，除了提高自己的口語能力，還要掌握考試的流程，這樣備考才萬無一失。今天我們?yōu)榇蠹艺砹擞⒄Z口語二級(jí)考試流程，一起來了解一下吧。 一正式考試前 以下為進(jìn)入考場后，正式考試之前的對(duì)話內(nèi)容，考官會(huì)了解你是學(xué)生還是已經(jīng)工作的人員。黑體為考官問話，有時(shí)形式不同，但是內(nèi)容大致相同。 1. 打招呼: --Good morning / afternoon. Nice to meet you! --Nice meeting you too! --Good morning / afternoon. How are you doing! / How are you! --Wonderful! What about you?=Great! What about you?=Not bad! What about you?　　=Fine! What about you? 2.向?qū)W生要分?jǐn)?shù)單 Can I have your mark-sheet分?jǐn)?shù)單please?=Could you give me your mark-sheet please?　　Sure, here you are. 3.問姓名 Can I have your name, please?=Could you tell me your name, please? Sure. My name is(Chinese name), but you can call me (English name). Sure. I’m(Chinese name), but you can call me (English name). 或也可以這樣問答 May I know your name, please?=Are you xxx?=You are xxx，aren’t you? Yes. My name is(Chinese name), but you can call me (English name). 二.正式考試3個(gè)步驟 Step 1(2 mins)：初次見面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見后面　　Step 2(5 mins)：根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問答。(信息涉及日常生活、娛樂和社會(huì)活動(dòng)。)　　口語考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語交流自己卡上的信息，不得看對(duì)方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問另一個(gè)答?？忌鶤需借助信息卡對(duì)考生B提出的任何問題作出簡短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說明自己不知道，也可以利用背景知識(shí)或想象力提供該信息。 考生進(jìn)行完四、五個(gè)來回的對(duì)話已經(jīng)獲知卡片內(nèi)容，口試教師要求其停止并按規(guī)定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對(duì)話。 建議不要詢問卡片沒有的信息，以免加大難度。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語對(duì)考官說，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過一般來說考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方提供的信息很重要。 如果實(shí)在沒聽清，可以要求對(duì)方考生或考官再說一遍，你可以說：May I beg your pardon?可以再說一遍嗎 或Could you please say it a little bit slowly? 可以說慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 以上就是為大家整理的英語口語二級(jí)基礎(chǔ)。

打的一樣。不過，我想還是算了。 老板：不，那二級(jí)不是真的舌頭。只是餅干， 看吧! 阿丹：喔，又是一項(xiàng)土產(chǎn)? 老板：是的。我們還有鴨賞。 阿丹：那是鴨子?看起來好像飛盤。 老板：你們一群人要騎去哪里? 阿丹：騎到花蓮。你可不可以建議一條好的路線? 重點(diǎn)解說： cow’s tongue 牛舌，這里是指宜蘭名產(chǎn)‘牛舌餅’;flattened duck 則是宜蘭名產(chǎn)‘鴨賞’ cast iron (a.) 強(qiáng)壯的。cast iron stomach就是‘鐵胃’，指不論吃什么都沒事的胃 I’ll pass. 我放棄。用來婉拒對(duì)方的邀約 local product 地方特產(chǎn) Frisbee (n.) 飛盤 suggest (v.) 建議 以上就是為大家整理的公共英語二級(jí)口語難度提升訓(xùn)練題，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭Ｃ鎸?duì)考試，除了基礎(chǔ)的知識(shí)外，多加練習(xí)也是二級(jí)口語的時(shí)候，都會(huì)做非常多的訓(xùn)練。今天我們?yōu)榇蠹艺砹斯灿⒄Z二級(jí)口語難度提升訓(xùn)練題，歡迎大家閱讀。 part 1 Trev: I can make better ice cream than this. Wei: You can make ice cream? Trev: Yeah. It’s easy. All you need is ice, salt, cream, milk and sugar. Wei: So you just put it all together and bam, you have ice cream, right? Trev: Wrong. You have to put it into an ice cream maker. Old-style ones were operated with a hand crank. Wei: That sounds tiring. Trev: It’s kind of fun. Everybody has to do a little cranking if they want some ice cream. 崔佛：我可以做出比這個(gè)更好吃的冰淇淋。 小薇：你會(huì)做冰淇淋? 崔佛：是啊。很簡單。只需要冰、鹽、鮮奶油、牛奶和糖。 小薇：所以全部加在一起，然后砰一聲，冰淇淋就好了，是吧? 崔佛：錯(cuò)。需要把材料放進(jìn)冰淇淋制造機(jī)。早期的機(jī)器是靠一支把手操作。 小薇：聽起來很累。 崔佛：還蠻好玩的。每個(gè)想吃冰淇淋的人都得來搖兩下把手。 重點(diǎn)解說 and bam... (做某些事)然后碰一聲，(某樣?xùn)|西)就變出來了。表示某樣?xùn)|西得來太容易 operate (v.) 操作 hand crank 可搖動(dòng)旋轉(zhuǎn)的'把手，crank在這邊是名詞，crank當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)表示「搖把手」 tiring (a.) 讓人疲倦的 part 2 At an bike shop Dan: I want to buy a new bicycle pump. Boss: They’re over there. Do you want some cow’s tongue? Dan: Well, I usually have a cast iron stomach, but I think I’ll pass. Boss: No, they’re not real tongue; they’re cookies. See? Dan: Oh, another of those local products? Boss: Yes. We have flattened duck, too. Dan: That’s a duck? It looks like a Frisbee. Boss: Where are you guys riding? Dan: To Hualien County. Can you suggest a good road? (續(xù)上期，下期續(xù)) 在腳踏車行 阿丹：我想要買一個(gè)新的腳踏車打氣筒。 老板：貨在那兒。要不要吃些牛舌餅? 阿丹：嗯，通常我的胃就像鐵打的一樣。不過，我想還是算了。 老板：不，那不是真的舌頭。只是餅干， 看吧! 阿丹：喔，又是一項(xiàng)土產(chǎn)? 老板：是的。我們還有鴨賞。 阿丹：那是鴨子?看起來好像飛盤。 老板：你們一群人要騎去哪里? 阿丹：騎到花蓮。你可不可以建議一條好的路線? 重點(diǎn)解說： cow’s tongue 牛舌，這里是指宜蘭名產(chǎn)‘牛舌餅’;flattened duck 則是宜蘭名產(chǎn)‘鴨賞’ cast iron (a.) 強(qiáng)壯的。cast iron stomach就是‘鐵胃’，指不論吃什么都沒事的胃 I’ll pass. 我放棄。用來婉拒對(duì)方的邀約 local product 地方特產(chǎn) Frisbee (n.) 飛盤 suggest (v.) 建議 以上就是為大家整理的公共英語二級(jí)非常有必要的。

行嗎? B: 當(dāng)然!有不會(huì)游泳的鴨子嗎? A: 好吧。我只是不想讓你受傷。 【語言點(diǎn)精講】 be hot stuff at sth.: 這個(gè)短語可以用于褒義，用來夸獎(jiǎng)某人的某種行為。也可以用于貶義，來暗示某人過于傲慢自大。 up to sth.: 指某人有足夠的能力和才能去完成某件事。 Can a duck swim? : 當(dāng)對(duì)方說了什么在聽者看來是顯而易見的事情的時(shí)候，這句話常用作一個(gè)簡短的機(jī)智反駁。意思相當(dāng)于“當(dāng)然我能二級(jí)公共英語等級(jí)做到。這不是明擺著嗎?” get hurt: 受傷。 以上就是為大家整理的pets二級(jí)公共英語等級(jí)考試口語對(duì)話，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。口語能力的提升不僅需要基礎(chǔ)知識(shí)，還要多提升口語二級(jí)公共英語等級(jí)考試口語考試的時(shí)候，提升口語能力很重要。今天我們?yōu)榇蠹艺砹藀ets二級(jí)公共英語等級(jí)考試口語對(duì)話，歡迎閱讀。 pets二級(jí)公共英語等級(jí)考試口語對(duì)話一 A: I am helpless to change the situation. B: It was a clumsy mistake that got you in trouble. Forgetting to give the boss his wife’s message makes you look incapable. A: But I’m usually not a blundering idiot. How can I fix the problem? B: Apologize and in the future prove you aren’t incompetent. A: 我現(xiàn)在可是回天乏術(shù)了。 B: 你犯了個(gè)非常愚蠢的錯(cuò)誤，居然忘了把老板太太的話傳給老板，這顯得你很無能。 A: 我平時(shí)不是個(gè)常犯愚蠢錯(cuò)誤的`傻瓜?，F(xiàn)在有什么辦法補(bǔ)救嗎? B: 先跟老板道個(gè)歉，以后再證明你并非沒有能力。 【語言點(diǎn)精講】 helpless: 無力的，無能的，不能自助的。 clumsy: 手腳笨拙的。樣子不優(yōu)雅的。 incapable: 沒有能力或潛力的。不能勝任的。 blundering: 動(dòng)作行為顯得笨拙、錯(cuò)誤、可笑的。不專業(yè)的。 incompetent: 不勝任的，不稱職的。 get sb. in trouble: 使人陷入困境。 idiot: 白癡。 pets二級(jí)公共英語等級(jí)考試口語對(duì)話二 A: I am as awkward as a cow on skates. B: I know. These formal dinners just aren’t my speed. A: I agree. Let’s not come to one of these events again. A: 我笨得像一頭穿著溜冰鞋的牛。 B: 我知道。我不喜歡這樣正兒八經(jīng)的晚餐。 A: 我也不喜歡。咱們以后再也別到這種場合了。 【迷你小對(duì)話2】 A: When I first went to China, I was so ham-fisted that I couldn’t even handle chopsticks. B: You still are. Look, you’re pounding on the nuts, but they’re bouncing all over the floor. A: 剛到中國的時(shí)候，我笨手笨腳的'，連筷子都不會(huì)用。 B: 現(xiàn)在你也不靈巧啊。瞧，砸個(gè)堅(jiān)果弄得滿地都是。 【語言點(diǎn)精講】 be awkward as a cow on skates: 指某人行動(dòng)笨拙，不能把事情辦好。也可以用來形容某人沒有信心把某項(xiàng)體育活動(dòng)做好。 be not one’s speed: 指某人對(duì)所談?wù)摰氖虏桓信d趣。 ham-fisted: 笨手笨腳的。愚笨的。 pound on: 猛敲，用力砸。 bounce: 彈跳。 pets二級(jí)公共英語等級(jí)考試口語對(duì)話三 A: Jeannie thinks she’s really hot stuff at samba dancing. B: Well, she did live in Brazil for five years, and used to go to all of the good dance bars. A: Jeannie覺得她跳桑巴舞特牛。 B: 我一點(diǎn)兒也不奇怪，她是在巴西呆過五年，常去各種水準(zhǔn)不低的'舞廳。 【迷你小對(duì)話2】 A: Are you up to a game this rough? B: Of course! Can a duck swim? A: Oh, OK! I just don’t want you to get hurt. A: 這么劇烈的運(yùn)動(dòng)你能行嗎? B: 當(dāng)然!有不會(huì)游泳的鴨子嗎? A: 好吧。我只是不想讓你受傷。 【語言點(diǎn)精講】 be hot stuff at sth.: 這個(gè)短語可以用于褒義，用來夸獎(jiǎng)某人的某種行為。也可以用于貶義，來暗示某人過于傲慢自大。 up to sth.: 指某人有足夠的能力和才能去完成某件事。 Can a duck swim? : 當(dāng)對(duì)方說了什么在聽者看來是顯而易見的事情的時(shí)候，這句話常用作一個(gè)簡短的機(jī)智反駁。意思相當(dāng)于“當(dāng)然我能做到。這不是明擺著嗎?” get hurt: 受傷。 以上就是為大家整理的pets二級(jí)能力。