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托福閱讀更注重考生的基本閱讀能力，即獲得句子的主要意義、段落的邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)的能力。因此精讀是使閱讀以使考生的閱讀能力發(fā)生質(zhì)的變化。 三、為精讀做好充分準(zhǔn)備 首先，應(yīng)該廣泛地閱讀文章或段落，以獲得文章或段落的大意。在泛讀的過(guò)程中，不要因?yàn)樯~而停頓。 其次，在第一次閱讀中掌握大意的同時(shí)，考生應(yīng)該根據(jù)具體情況在生詞或不熟悉的單詞下面做標(biāo)記。 對(duì)于文本中大寫或斜體的單詞，考生可以忽略或處理，因?yàn)檫@些單詞幾乎都是專業(yè)詞匯，在大多數(shù)情況下不會(huì)影響句子的意思。 以上就是小編給大家分享的托福閱讀備考方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

似的答案。這樣做的缺點(diǎn)是浪費(fèi)時(shí)間。 解決句子簡(jiǎn)化問(wèn)題的正確方法是運(yùn)用邏輯。這種方法不容易出錯(cuò)，因?yàn)槟阋龅氖歉鶕?jù)你要解決的問(wèn)題類型。 詞匯題 對(duì)于托福閱讀考試來(lái)說(shuō)，話題詞匯的出現(xiàn)頻率很高，大部分原因是由于考生詞匯量不足，導(dǎo)致詞匯生疏或選詞困難。 考生需要知道的是，托福閱讀考試詞匯題一般考察的是英語(yǔ)六級(jí)以上的詞匯，要想這種題型不犯錯(cuò)誤，那么你的詞匯基礎(chǔ)一定打好了。 有些學(xué)生因?yàn)橥懈５脑~匯量不足而做錯(cuò)題目。原因是考生對(duì)詞匯的語(yǔ)境不清晰，他們直接選擇自己記憶的單詞的意思。 因此，他們選擇的答案是錯(cuò)誤的。這種缺點(diǎn)往往是對(duì)于一詞多義難以確定的具體定義的情況?？忌仨殞W(xué)習(xí)根結(jié)合上下文解決詞匯問(wèn)題的方法。 文章結(jié)論題 文章總結(jié)問(wèn)托福閱讀其實(shí)總的來(lái)說(shuō)都是選擇題，但是具體細(xì)分又有很多種類，比如細(xì)節(jié)題、小結(jié)題、詞匯題等等，下面是關(guān)于托福閱讀題在最后一個(gè)問(wèn)題位置，問(wèn)題類型分值較高但偏頗。這個(gè)問(wèn)題考查考生對(duì)文章的整體把握，需要充分的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。 部分考生由于時(shí)間的限制，往往急于回答，很難回答正確;還有部分考生是由于不能把握文章的主旨，劃分不清重點(diǎn)答錯(cuò)題。 考生要不犯錯(cuò)誤，則必須分不同情況選擇方法來(lái)

做題，并保證解題時(shí)間和速度。 對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，目前閱讀部分的考試時(shí)間不足以支持以這種傳統(tǒng)的方式做題。真正適合考生的做法是直接邊讀文章邊看題目，托福閱讀考試設(shè)計(jì)本身也支持這種方法。 2、了解文章的結(jié)構(gòu) 即使是按照邊讀文章邊做題目的方式，許多同學(xué)還是覺(jué)得時(shí)間很緊，這是因?yàn)榇蠹易x文章都太仔細(xì)了。閱讀托福文章的正確順序應(yīng)該是閱讀文章每一段的第一句，因?yàn)楦鶕?jù)外國(guó)人的寫拓展。然而，考生頭疼的長(zhǎng)難句往往集中在該段中心句之后的部分，所以從理解文章大意的角度來(lái)說(shuō)，直接閱讀中心句就足夠了。 這種方法還可以減少閱讀長(zhǎng)難句所耗費(fèi)的時(shí)間，提高考生閱讀、解題速度。 3、避免過(guò)度提速 有時(shí)，為了避免閱讀時(shí)間不足，一些考生可能會(huì)下意識(shí)地強(qiáng)迫自己提高閱讀速度，而這種強(qiáng)迫提速會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后遺癥，也就是說(shuō)，雖然已經(jīng)看完了整篇文章，但還沒(méi)有完全理解和消化，導(dǎo)致考生對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)有足夠深刻的印象，也就是說(shuō)，讀完文章后沒(méi)有記住文章在說(shuō)什么。 為了避免這種情況，除了保持相對(duì)穩(wěn)定的閱讀速度之外，另一種方法是在閱讀完文章的每一段后立即停止閱讀下一段內(nèi)容，停下來(lái)對(duì)剛剛在腦海中讀到的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，比如這段主要講述了什么，有哪些例子和論點(diǎn)，包托福閱讀備考中，大家可以更多地了解一些具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)大家的閱讀含了哪些關(guān)鍵詞等。通過(guò)這種練習(xí)，考生對(duì)文章的印象將得到真正的保留，幫助大家加深對(duì)文章的理解，順利解題。 以上就是托福閱讀做題方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

做題，并保證解題時(shí)間和速度。 對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，目前閱讀部分的考試時(shí)間不足以支持以這種傳統(tǒng)的方式做題。真正適合考生的做法是直接邊讀文章邊看題目，托福閱讀考試設(shè)計(jì)本身也支持這種方法。 2、了解文章的結(jié)構(gòu) 即使是按照邊讀文章邊做題目的方式，許多同學(xué)還是覺(jué)得時(shí)間很緊，這是因?yàn)榇蠹易x文章都太仔細(xì)了。閱讀托福文章的正確順序應(yīng)該是閱讀文章每一段的第一句，因?yàn)楦鶕?jù)外國(guó)人的寫拓展。然而，考生頭疼的長(zhǎng)難句往往集中在該段中心句之后的部分，所以從理解文章大意的角度來(lái)說(shuō)，直接閱讀中心句就足夠了。 這種方法還可以減少閱讀長(zhǎng)難句所耗費(fèi)的時(shí)間，提高考生閱讀、解題速度。 3、避免過(guò)度提速 有時(shí)，為了避免閱讀時(shí)間不足，一些考生可能會(huì)下意識(shí)地強(qiáng)迫自己提高閱讀速度，而這種強(qiáng)迫提速會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后遺癥，也就是說(shuō)，雖然已經(jīng)看完了整篇文章，但還沒(méi)有完全理解和消化，導(dǎo)致考生對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)有足夠深刻的印象，也就是說(shuō)，讀完文章后沒(méi)有記住文章在說(shuō)什么。 為了避免這種情況，除了保持相對(duì)穩(wěn)定的閱讀速度之外，另一種方法是在閱讀完文章的每一段后立即停止閱讀下一段內(nèi)容，停下來(lái)對(duì)剛剛在腦海中讀到的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，比如這段主要講述了什么，有哪些例子和論點(diǎn)，包托福閱讀備考中，大家可以更多地了解一些具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)大家的閱讀含了哪些關(guān)鍵詞等。通過(guò)這種練習(xí)，考生對(duì)文章的印象將得到真正的保留，幫助大家加深對(duì)文章的理解，順利解題。 以上就是托福閱讀做題方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

目的提問(wèn)方式是這樣的：Look at the four squares [■] that indicate where the following sentence could be added to the passage，此類題目的分值也為1分； (3) Drag Answer Choices: 此類題型在做法上的最大特點(diǎn)在于它不是要求點(diǎn)擊選項(xiàng)，而是拖拉考生認(rèn)為正確的選項(xiàng)到相應(yīng)的表格中。其具體形式又可以分為兩大類，而其分值也會(huì)隨著具體形式的變化而變化： A. Summarizing the Most Important Points題型: 此類題目的提問(wèn)方式是這樣的：An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE

托福閱讀的復(fù)習(xí)，需要大家掌握正確的方法，了解了托福閱讀的備考要點(diǎn)之后，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才可以有效地提高自己的閱讀

含了謂語(yǔ)動(dòng)詞及其修飾成分。比如這里的first就是修飾appear的。 實(shí)例解析3 It became tempting to suggest that every disease and condition (for which there had been no?previous effective?treatment)might be responsive to vitamin therapy. 這里for which標(biāo)志從句開(kāi)始，第二個(gè)謂語(yǔ)義群might be前從句結(jié)束。 實(shí)例解析4 (What is particularly?meaningful?to anthropologists) is the realization (that although the materials available to a society may to some extent limit or influence what it can do artistically, the materials by no means determines what is done). 第一個(gè)括號(hào)結(jié)束處，出現(xiàn)了第二個(gè)is，所以what開(kāi)始的從句要結(jié)束了。 后面that開(kāi)頭的定語(yǔ)從句里面，although后面的結(jié)構(gòu)都不是從句的主干，所以里面出現(xiàn)的謂語(yǔ)動(dòng)詞不能算作從句主干里的謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句里面主干謂語(yǔ)動(dòng)詞是determine。 從句里面的嵌套從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞當(dāng)然也不能算作從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞。這點(diǎn)要值得注意。 實(shí)例解析5 As a result，claims (that eating a diet consisting entirely of organically grown foods prevents or cures disease or provides other benefits to health) have become widely publicized and form the basis for folklore. 首先claim是一個(gè)動(dòng)詞而不是名詞，否則句子就沒(méi)有主語(yǔ)了。 That引導(dǎo)一個(gè)同位語(yǔ)從句。這個(gè)從句里面的動(dòng)詞很多，什么時(shí)候結(jié)束這個(gè)從句呢?我們來(lái)看這個(gè)從句，eating動(dòng)名詞做主語(yǔ)，后面的consisting grown都不符合謂語(yǔ)動(dòng)詞條件，prevents第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，cures仿佛是第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，這里是不是從句結(jié)束呢?不是，因?yàn)橹虚g有一個(gè)or連接，在語(yǔ)法上不構(gòu)成病句。句子里是允許有多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞并列的。往后provides還是和托福閱讀是托福它們并列。后面出現(xiàn)have become的時(shí)候才是從句結(jié)束位置。 所以補(bǔ)加一個(gè)小補(bǔ)丁，原來(lái)的規(guī)律描述變成： 從句主干中不和第一個(gè)謂語(yǔ)義群有并列關(guān)系的第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞義群出現(xiàn)時(shí)，從句在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞義群前結(jié)束。本質(zhì)是不能造成從句內(nèi)部的語(yǔ)法搭配不當(dāng)。

托福閱讀更注重考生的基本閱讀能力，即獲得句子的主要意義、段落的邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)的能力。因此精讀是使閱讀以使考生的閱讀能力發(fā)生質(zhì)的變化。 三、為精讀做好充分準(zhǔn)備 首先，應(yīng)該廣泛地閱讀文章或段落，以獲得文章或段落的大意。在泛讀的過(guò)程中，不要因?yàn)樯~而停頓。 其次，在第一次閱讀中掌握大意的同時(shí)，考生應(yīng)該根據(jù)具體情況在生詞或不熟悉的單詞下面做標(biāo)記。 對(duì)于文本中大寫或斜體的單詞，考生可以忽略或處理，因?yàn)檫@些單詞幾乎都是專業(yè)詞匯，在大多數(shù)情況下不會(huì)影響句子的意思。 以上就是小編給大家分享的托福閱讀備考方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

目的題干表達(dá)為：Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information. 解決這類題目的三種方法： 第一種：在保持原句序基本不變的前提下進(jìn)行重點(diǎn)詞匯或者詞組的同義替換; 第二種：在句序不變的前提下再進(jìn)行重點(diǎn)詞匯或者詞組的同義替換; 第三種：對(duì)原句進(jìn)行總結(jié)性重復(fù)。 下面我們通過(guò)一個(gè)例子來(lái)看這些方法的具體應(yīng)用： Small marketers should be less concerned with whether U.S. and European consumers are alike and more concerned with monitoring the variety of factors that account for potential similarities and differences. Attention to the dynamic nature of those factors will produce opportunities for the alert marketer. Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information. A marketer who is not so smart should be more concerned with the difference of eating habits between U.S. and European consumers and less concerned with monitoring the variety of factors that account for potential similarities and differences. I t is not important whether U.S. and European consumers have a similar eating habit. I t is the potential similarities and differences that people should be more concerned with. Marketers should focus on the factors that account for difference rather than the difference themselves. Monitoring the variety of foods could explain the potential similarities and differences. 解題： 首先，我們來(lái)分析這個(gè)句子，整個(gè)主句的主語(yǔ)為Small marketers，謂語(yǔ)為be concerned with，賓語(yǔ)為factors，這個(gè)分析完成之后，我們采用同意替換的方法，替換其中的重點(diǎn)詞組-謂語(yǔ)be concerned with，其同義詞為focus on。這樣替換完之后把兩個(gè)句子的意思進(jìn)行比較，得出正確答案C。這道題目采托福閱讀考試有哪些題型?每一種題型應(yīng)該如何解答呢?這些可能都是大家在托福用了第一種方法。 總之，這類題目的解決步驟就是分析句子結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)----找出其中的重要詞組進(jìn)行同義替換----結(jié)合整個(gè)句子的意思進(jìn)行重新組織句子------采用排除法找出正確答案。

就是一些邏輯關(guān)系和連接詞上，從整體上去把握文章的行文思路，對(duì)托福閱讀的heading題和matching題的解答都托福閱讀會(huì)有幫助。 其實(shí)我們身邊可利用的材料是非常多的，要在平時(shí)提高托福閱讀能力，最好能多利用一下這些非常高品質(zhì)而且還完全免費(fèi)的材料?？忌梢愿鶕?jù)自己的時(shí)間情況，選擇任何一個(gè)網(wǎng)站，持之以恒，每天花半小時(shí)到1個(gè)小時(shí)的時(shí)間去做，托福英語(yǔ)閱讀能力自然會(huì)慢慢提高。而且英語(yǔ)能力的提高并不是割裂的，而是全方位的提高，其他三門能力也會(huì)在閱讀能力提高的同時(shí)有一定的進(jìn)步，相信如果考生能在平時(shí)多看多想多學(xué)，一定能在托?？荚囍腥〉煤贸煽?jī)的。