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在前篇中，小編已經(jīng)為大家講解過(guò)：在英語(yǔ)中，一些動(dòng)詞的過(guò)去分詞可以轉(zhuǎn)化成形容詞，在句子中可以充當(dāng)修飾語(yǔ)、主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)以及賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。我們不妨稱(chēng)這類(lèi)詞為“形容詞化的過(guò)去分詞”。 那么，這類(lèi)過(guò)去分詞可以用作哪些動(dòng)詞的賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)？ 一、表示感覺(jué)和心理狀態(tài)的動(dòng)詞，如see, hear, feel，find等等。 ??The teacher saw the students assembled in the playground. ??老師看到學(xué)生在操場(chǎng)集合。 ??I found my old friend greatly changed. ??我發(fā)現(xiàn)老朋友大變樣。 二、表示“致使”意義的動(dòng)詞，如：make, get, have, keep等等。 ??My brother finally had his long hair cut yesterday. ??我哥哥昨天終于把他的長(zhǎng)發(fā)剪掉了。 ??Our teacher is trying to make us understood. ??老師正努力讓我們弄明白。 三、表示希望、要求、命令等意義的動(dòng)詞，如like, want, wish, order等等。 ??We wish this wonderful film continued. ??我們希望這部精彩的電影有后續(xù)。 ??My parents won’t want me involved in such thing. ??我父母不詞的過(guò)去分詞可以轉(zhuǎn)化成形容詞想我卷入這種事情中。 ??以上三類(lèi)動(dòng)詞都可以接“形容詞化的過(guò)去分詞”作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，你都get到了嗎？

該要雙寫(xiě)，再加“ed”。以“元音+l”結(jié)尾非重讀結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過(guò)去分詞也要雙寫(xiě)“l(fā)”再加“ed”。 此外，一些以非重讀閉音節(jié)結(jié)尾的規(guī)則動(dòng)詞變過(guò)去分詞也要雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音，并加上“ed”。Kidnap—kidnapped、worship—worshippe。，上述兩種情況在美國(guó)一般都是直接加“ed”的。 5.對(duì)于以ic結(jié)尾的動(dòng)詞，將ic改為ick并添加ed。 這些是過(guò)去分詞的用法和變化規(guī)律，也是交流中常用的知識(shí)點(diǎn)，相信大家都分詞是常見(jiàn)的一種英語(yǔ)形式，除了豐富的用法外，它還有許多固定搭配和自身的變化規(guī)律，很多人會(huì)把過(guò)去式和過(guò)去分詞已經(jīng)熟悉了，但還是不能放松。平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該多留個(gè)心眼，把知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所有學(xué)到的東西都清晰地顯示在大腦中，只有這樣，才能一步步取得進(jìn)步。 以上就是英語(yǔ)分詞學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

“-ed分詞”，即傳統(tǒng)語(yǔ)法上，我們所謂的“過(guò)去分詞”。它的用法有兩個(gè)特點(diǎn)：一是表示完成，二是表示被動(dòng)。規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞在動(dòng)詞原形后加“ed”構(gòu)成，所以我們也稱(chēng)之為“-ed分詞”。 在英語(yǔ)中，一些動(dòng)詞的過(guò)去分詞可以轉(zhuǎn)化成形容詞，在句子中充當(dāng)修飾語(yǔ)、主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)以及賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。今天小編與大家一起學(xué)習(xí)，“-ed分詞”如何用作前置修飾語(yǔ)？ 用作前置修飾語(yǔ)的“-ed分詞”主要分為兩大類(lèi)： 一、來(lái)自及物動(dòng)詞的“-ed分詞”。 ??這類(lèi)“-ed分詞”通常帶有被動(dòng)和完成意義。例如： ??frozen food 冷凍食品?????????????????????? ?a closed shop 一家關(guān)門(mén)的商店

好用定語(yǔ)從句。如： 一般不說(shuō)：The girl having won the race is my deskmate. 而常這樣說(shuō)：The girl who has won the race is my deskmate. （6）非限定性的完成體作定語(yǔ)或如果分詞所修飾的詞是泛指則沒(méi)有這個(gè)限制。如： Anyone having passed the test has got a prize.? 任何通過(guò)考試的人都能得到一份獎(jiǎng)品。 Charlie， having lived in Paris for years， decided to return to London.? 在巴黎呆過(guò)多年，查理決定重返倫敦。 （7）過(guò)去分詞作定語(yǔ)在意義上有兩種可能：表示被動(dòng)和完成，只表完成。如： The question discussed yesterday. 昨天討論的問(wèn)題。（既表示被動(dòng)也表示完成） the fallen leaves? 落下的樹(shù)葉（只表示完成，不表示被動(dòng)） 在英語(yǔ)中只表完成而不表被動(dòng)的往往是一些不及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞，常見(jiàn)的有： the changed situation， a newly returned student等。 （五）分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) I often hear a girl singing downstairs. 我有時(shí)聽(tīng)到樓下有一個(gè)小姑娘在唱歌。 I find some students in this school often punished by the teachers. 我發(fā)現(xiàn)這所分詞的獨(dú)立主格的形式及其用法。而在下篇中，專(zhuān)家將和大家繼續(xù)探討分詞的其他常用形式。 （二）分詞學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常被老師懲罰。 以上這些是筆者總結(jié)的分詞在寫(xiě)作中的一些實(shí)用方法，說(shuō)了那么多，最后老師再列張分詞小表，希望大家在熟練掌握分詞各種用法的時(shí)候也千萬(wàn)別忽略它的基本格式噢：

分詞結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中是應(yīng)用得比較廣的一種語(yǔ)法，是提高大家的雅思分常見(jiàn)常用的結(jié)構(gòu)，其賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)可以是現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、不定式、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)等，在句中可作定語(yǔ)，也可作狀語(yǔ)，表示原因、方式等。如： 　　The children looked at us，with their eyes opening wide. 　　孩子們眼睛睜得大大地看著我。 　　I would miss the train，with no one to wake me up. 　　沒(méi)人叫我，我會(huì)錯(cuò)過(guò)火車(chē)的。 　　The river with grass and flowers on both sides runs through our schoolyard. 這條兩河兩岸長(zhǎng)滿

詞遇上不定式…… 英語(yǔ)語(yǔ)法中，現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞均是-ing形式，我們習(xí)慣上統(tǒng)稱(chēng)為“-ing分詞”。說(shuō)起-ing分詞須在動(dòng)詞后面加了賓語(yǔ)和介詞后，才可以接-ing分詞。而其中的介詞，主要有into和from。 （1）動(dòng)詞+賓語(yǔ)+into+-ing分詞 ??He tricked me into buying a broken bike. 他騙我買(mǎi)了一輛壞的自行車(chē)。 ??My mother talked me into studying abroad for further education. ??我媽媽說(shuō)服我去國(guó)外深造。 （2）動(dòng)詞+賓語(yǔ)+from+-ing分詞 ??Why do you stop me from finishing this work？ 你為什么阻止我完成這項(xiàng)工作？ ??Nothing can prevent me from doing so. 沒(méi)有什么可以阻止我這么做。 當(dāng)然，有以上用法的動(dòng)詞還有很多，需要我們平時(shí)注意積累，加以區(qū)分，以便準(zhǔn)確運(yùn)用。

想要學(xué)好英語(yǔ)，掌握語(yǔ)法知識(shí)很重要。四級(jí)備考過(guò)程中需要掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，其中現(xiàn)在分詞在英語(yǔ)這一科目中，也是比較重要的一部分，具有雙重性。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，大家可以作為學(xué)習(xí)的參考。 現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則(含雙寫(xiě)加ing的詞)： 1、 一般在詞尾加-ing(一般-ing)。例如： going，playing，knowing。 2、 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾，先去e再加-ing(去啞e)。例如：making，arriving，coming。 3、 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加-ing(重閉單輔先雙寫(xiě))。例如：running，stopping，preferring。 4、 以-ie結(jié)尾，先將-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying, lying。 口訣：現(xiàn)在進(jìn)行ing,以e 結(jié)尾要去e，除去幾個(gè)特殊詞，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie變成y。 需要雙寫(xiě)加ing的詞： swim-swimming run-running put-putting sit-sitting begin-beginning plan-planning cut-cutting get-getting shop-shopping chat-chatting stop-stopping regret-regretting dig-digging prefer-preferring trek-trekking。 規(guī)則： 1、必須是重讀音節(jié)(一個(gè)音節(jié)的詞，本身就是重讀音節(jié)) 2、必須是閉音節(jié)(以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母(r 除外)結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)，稱(chēng)為閉音節(jié)) 3、必須是結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母，而輔音字母前邊只有一個(gè)元音字母的。 觀察一個(gè)詞要不要雙寫(xiě)，要以以上三點(diǎn)為依據(jù)，如不符合其中一條，則不雙寫(xiě)。如：listen-listening 因?yàn)閘isten前面重讀，ten部分不現(xiàn)在分詞重讀，不是重讀音節(jié)，所以不能雙寫(xiě)。而eat-eating 因?yàn)閑at輔音字母t前面有兩個(gè)元音字母，故不能雙寫(xiě)! 掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能有效提高學(xué)習(xí)效率。以上就是四級(jí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶來(lái)幫助。

鐵線。 　　→ The government planned to buildanother metro line across the city, because they hope to reduce the trafficcongestion during the rush hour。 　　2) 表示時(shí)間：相當(dāng)于一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句 　　(h) While constructing the new residential area, the workers found anold tomb from the Ming Dynasty. 在建新住宅區(qū)時(shí)，工分人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)明朝古墓。 　　→ Whilethey were constructing the new residential area, theworkers found an old tomb from the Ming Dynasty。 　　【注】現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，表示“在做某事的過(guò)程中，發(fā)生了某事或做某事?！边@時(shí)前面保留when，while等連詞。 　　(i) Knowing thegovernment's new environment protection policy, many high-techcompanies started developing products that are environmental-friendly. 了解了政府新出臺(tái)的環(huán)保政策后，許多高科技公司開(kāi)始開(kāi)發(fā)更環(huán)保的產(chǎn)品。 　　→ Whenthey know the government's new environment protection policy, many high-tech companies started developing products that areenvironmental-friendly。 　　句型的豐富變化也是雅思考生們必學(xué)的功課，尤其對(duì)有志沖擊雅思高分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是一大加分點(diǎn)?；顚W(xué)活用現(xiàn)在分詞，這也是提分的一個(gè)點(diǎn)，大家學(xué)會(huì)了沒(méi)有?如果還有些茫然的話，也可以來(lái)滬江網(wǎng)校接受專(zhuān)業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)。

用來(lái)形容主語(yǔ)的特征： The?story in this book is moving. 這本書(shū)里的故事很感人。 The film being shown in the cinema is exciting. 正在這家上演的電影很棒。 The truth they tell me is puzzling. 他們告訴我的事實(shí)令人疑惑。 注意："be + doing"既可能表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，也可能是現(xiàn)在分詞做表語(yǔ)，它們的區(qū)別在于"be + doing"表示進(jìn)行的動(dòng)作是進(jìn)行時(shí)，而表示特征時(shí)是系動(dòng)詞be與現(xiàn)在分詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。 現(xiàn)在分詞作定語(yǔ) 現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)分為兩種情況，當(dāng)分詞單獨(dú)做定語(yǔ)時(shí)，放在所修飾的名詞之前；當(dāng)分詞短語(yǔ)做定語(yǔ)時(shí)，放現(xiàn)在分詞（present participle），是分詞的一種，分詞又分為現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，它們都是非限定動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞在所修飾的名詞之后。 In the following years he became more and more responsible. 在后來(lái)的幾年中，他變得越來(lái)越有責(zé)任感。 The man speaking to the teacher is our monitor's father. 正與老師談話的那個(gè)人是我們班長(zhǎng)的父親。 現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) 以下動(dòng)詞后可跟現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：see, watch, hear, feel, ?observe, listen to, look at,get, keep, notice,等。 Can you hear her singing the song in the next room? 你能聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁唱歌嗎？ 現(xiàn)在分詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也是比較重要的一部分。它具有雙重性，一面具有動(dòng)詞的特征，可以有自己的賓語(yǔ)和狀語(yǔ)；另一面具有形容詞和副詞的特征，可以充當(dāng)表語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，補(bǔ)足語(yǔ)，可以表示主動(dòng)或正在進(jìn)行的動(dòng)作，是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一種。

　　雅思小作文對(duì)寫(xiě)作高分?jǐn)?shù)的阻力是決不可小視的，從表層上看，Task One好像就是說(shuō)看圖敘述那樣簡(jiǎn)易。當(dāng)你的非謂語(yǔ)構(gòu)造應(yīng)用為零，語(yǔ)匯低等簡(jiǎn)易也有描述不清楚，小作文就會(huì)就是你的攔路虎。下面滬江小編分享幾個(gè)雅思寫(xiě)作小作文高分詞匯盤(pán)點(diǎn)整理，希望可以幫到大家。 　　1.Unlikeprep. 不同于 　　派生詞： unlikelihood n. 　　同義詞：be different from / be dissimilar to 　　活學(xué)句型：Unlike A, B is… 　　例句：A glance at the line graph, unlike the TV audiences