策略3：巧記詞匯，做“有米之炊”?

雅思閱讀考試的目的是考察考生通過對學術話題文章的閱讀，來定位（locate）所需信息，理解、掌握并獲取知識的能力（ability），而其中定位詞扮演著至關重要的角色（character）。專家分析發(fā)現有很多考生抱怨（complain）說“題目特點和解題技巧都很清楚，定位詞也能找準，可就是定位不到題目在文章中對應內容的位置”。其實這源于考生還沒有真正了解雅思；雅思考試以4、6級詞匯為基礎，不存在難點（difficulty），但其狡猾之處就在于它的詞匯會變形，孫悟空有72變，八戒有36變，女大有18變，而雅思定位詞當然也會“36變”。也就是說雅思閱讀題目中的定位詞在原文中會以多種形式（form）出現，而這多種形式又包含原詞、同/近義詞或詞組、派生詞、下義詞、反義詞的否定形式等；其中同義詞/詞組替換是最為常見的替換形式，這就要求考生們在定位答案時必須要眼觀六路，而且詞匯量必須要大，并且對定位詞及同/近義詞或詞組、派生詞、下義詞、反義詞的否定形式等要相當熟悉（familiar）。

但根據這一特點，我們在背雅思閱讀高頻詞時，就可以把閱讀高頻詞匯進行“群分”，按照“群”去記憶（memorize），這就是所謂的“物以類聚，詞以群分”，也就是在背雅思閱讀高頻詞時，采用“詞群記憶”這一計謀。如：

題目：a description of the positive outcomes of an education program

（劍5，Test 3, Q4）

原文對應內容：The results were phenomenal.?

此題為段落和具體信息配對題，根據定位詞positive outcomes我們可以定位到原文對應內容在E段，positive和phenomenal（非凡的、出眾的）同義替換，outcomes和results同義替換，因此考生在背單詞時就應該采用“詞群記憶法”，在記憶positive的同時背phenomenal, 同時考生們也應該記憶remarkable, outstanding和exceptional；而在記憶outcomes的同時背results, 并且由于results的同義詞還有consequence和implication, 因此考生還應該同時背consequence和implication。

其他應該詞群記憶的單詞如：

★ Change (v.) (n.)

shift (v.) (n.)

modify(v.) ? ? modification (n.)

transform(v.) ? ?transformation (n.)

vary (v.) ? ? ?variation (n.)

revise (v.) ? ? revision (n.)

★ unify (v.) ? ?unification (n.)

merge (v.) ? ?merger (n.)?

combine (v.) ? ?combination (n.)

★ resist (v.) ? resistance (n.) ? ? resistant (adj.)

oppose (v.) ? ?opposition (n.)

reject (v.) ?rejection (n.)

object (v.) ? objection (n.)

anti- : against

contra- : against

★ independent(adj.) ? independence (n.)

autonomous (adj.) ?autonomy (n.)

考生在運用詞群記憶法后，對于雅思閱讀定位詞及其替換就會相當熟悉，能在文章中迅速定位到定位詞在文章中對應的替換，從而迅速找到題目在文章中的對應內容，在理解文章中對應內容后，答案也就可以輕而易舉地得出了。這樣不僅提高了做題速度，成為雅思閱讀考場上的“飛人”，而且也提高了做雅思閱讀題目的準確率。