從教已經接近兩年的時間，在這兩年中我在課堂中不斷摸索，不斷為自己增加課堂經驗，以達到較高的課堂效率，在不斷的觀察中我發(fā)現課堂高效率與平時學習中學生培養(yǎng)的良好學習習慣密不可分。有些同學在學習中非常用功，但學習效果并不好，學習效率也不高，究其原因，無非是在學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。下面就自己的一些觀點談談自己的看法。
首先，培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣。上課前要把本節(jié)課準備的書和其他練習本和輔導資料整齊的放好，回顧一下上節(jié)課的學習內容，找出還不會的內容。這節(jié)課將要學什么，提前做好預習，以便更好的學習本節(jié)課的內容。
其次，要培養(yǎng)學生的高度注意力。課堂上尤其是在老師講解過程中，注意力集中是學好每一門課的前提條件，
第三，培養(yǎng)學生與老師良好的溝通。課堂發(fā)言可以將學生的思維動向及時反饋給老師，使教師的指導更有針對性，只有讓學生在課堂上專心聽講，才能學到更多的東西，這才是高效課堂。
第四，要培養(yǎng)學生良好的思維習慣。課堂教學關鍵是要讓學生會思維，因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，除了要培養(yǎng)學生互助合作解決問題的能力之外，最重要的還是要培養(yǎng)每個學生獨立思考和善于思考的能力，只有這樣才能提高學生解決問題的能力。
在這兩年的教學實踐中，通過以上幾點的指導，有許多同學從低迷成績中走出來，改掉了以前的錯誤學習習慣，將課堂時間利用的越來越充分，課堂效率不斷提高，看到這些例子，我心里由衷的高興。其中有一個同學在剛升入初中的時候英語成績經常不及格，其中很大原因就是因為他的不良學習習慣，由于本身基礎就薄弱，所以經常跟不上教師的速度，課前預習做不好，課上也不喜歡發(fā)言，一度自己的成績非常糟糕，自從經過引導，他學會了如何在課前對上節(jié)課總結和回顧，能夠找出自己聽不懂的地方，及時在課堂發(fā)言，將自己的問題反饋給老師，他逐漸跟上了課堂節(jié)奏，并將英語順利的轉化為自己的優(yōu)勢科目。經過實踐，以上的學習習慣對于學生在學習中的作用是不容忽視的。好的學習習慣無疑可以使學生事半功倍。
事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。因此我們要常抓習慣養(yǎng)成教育，注重提高課堂效率，為孩子的健康成長和終身的幸福奠定基礎。