簡(jiǎn)介：張赟,2002年陜西漢中高考文科狀元

畢業(yè)學(xué)校：核工業(yè)四○五廠子弟學(xué)校

高考分?jǐn)?shù)：總分633分，語(yǔ)文141分，數(shù)學(xué)126分，英語(yǔ)121分，綜合245分

現(xiàn)在就讀學(xué)校：中國(guó)人民大學(xué)

【重視課堂·注意積累·夯實(shí)基礎(chǔ)】

經(jīng)過(guò)高考，我有個(gè)深切的體會(huì)，那就是：高三復(fù)習(xí)時(shí)一定不能放松基礎(chǔ)知識(shí)，而獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，單靠突擊是不行的。有些同學(xué)因?yàn)楦杏X(jué)自己語(yǔ)文基礎(chǔ)好就在上課的時(shí)候不聽(tīng)講，我曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間走過(guò)這樣的彎路，所幸的是很快就發(fā)現(xiàn)這是一條歧途。上課時(shí)老師在上面講課，你想自己干事是干不好的，注意力不會(huì)集中。另外老師的講課其實(shí)是很有價(jià)值的，因此我絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽约赫Z(yǔ)文好就在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)題、歷史題、地理題……我相信老師的經(jīng)驗(yàn)。他在課堂上向?qū)W生傳授的是他長(zhǎng)期積累的知識(shí)精華，如果不專(zhuān)心聽(tīng)講，錯(cuò)過(guò)了老師的精彩講解，那是非?？上У氖虑椤?/p>

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求平時(shí)多積累，我的辦法是經(jīng)常整理基礎(chǔ)知識(shí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)板塊，逐漸在心中形成大語(yǔ)文的整體概念，將所學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。剛上高三的時(shí)候，初做模擬題，科技文讀不懂，文言文不會(huì)做，寫(xiě)作文要寫(xiě)好久。但是隨著復(fù)習(xí)的深入，所掌握的知識(shí)越來(lái)越成系統(tǒng)，字詞句段篇章的困難一步步化解，閱讀變得輕松起來(lái)，而閱讀能力的提高對(duì)作文能力的提高有著潛移默化的影響，閱讀能夠開(kāi)拓眼界，啟發(fā)一些新的觀點(diǎn)，提供一些新的思路，幫助把問(wèn)題想得更深、更廣。這樣一來(lái)，慢慢地再作模擬題，感覺(jué)與從前大不一樣，題目變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的頻率越來(lái)越少。我欣喜地看到自己每天都有收獲，都有進(jìn)步，心中的快樂(lè)也越來(lái)越多。

【吃透文言文：課本打基礎(chǔ)，課外多涉獵】

文言文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在課本。課本必須仔細(xì)讀，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真的精讀，盡量熟悉每一個(gè)詞、每一個(gè)句子的用法，把特殊的句法，像使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、被動(dòng)用法等都落實(shí)到課本上。高中課本中的文言文我?guī)缀趺恳黄枷鹿Ψ蛉ゾx，每?jī)?cè)課本一般都有兩個(gè)文言文單元，每個(gè)單元肯定有一至兩篇文章是這個(gè)單元的重點(diǎn)，對(duì)這一兩篇重點(diǎn)文章，我會(huì)下大力氣去把每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)句子的用法弄得清清楚楚。只有對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)了然于心，才能在閱讀的過(guò)程中真正地做到活學(xué)活用。

課外，我主要把精力集中到介紹人物的文章上，《史記》《資治通鑒》等是我經(jīng)常翻越的古籍，把閱讀文言文變成一種習(xí)慣，可以鍛煉自己對(duì)文言文的正確感覺(jué)。在閱讀《史記》的時(shí)候，我覺(jué)得比較簡(jiǎn)單而且有趣，因此就讀得多一些。但是像《資治通鑒》對(duì)于我來(lái)說(shuō)有難度，我就選擇其中的一段，認(rèn)真研讀，直到弄懂。哪怕是在高三的時(shí)候我仍然堅(jiān)持課外文言文閱讀，由于有了平時(shí)的積累，在高考做文言文題目的時(shí)候就能比較輕松自如。

【把握科技文：隨時(shí)跟進(jìn)現(xiàn)代科技常識(shí)】

在閱讀文言文的時(shí)候，有的字詞句可能會(huì)看不懂，而現(xiàn)代文閱讀在字詞上的困難相對(duì)文言文要少得多，但是還是有許多的同學(xué)不能理解文章的含義，正確回答問(wèn)題。我覺(jué)得造成這種情況的原因在于：做題前沒(méi)有相關(guān)的背景知識(shí)，道理沒(méi)有想通，雖然表面上文字沒(méi)有困難，字認(rèn)得、詞學(xué)過(guò)，但是句子背后的意思卻參不透。比如，涉及轉(zhuǎn)基因工程的文章，這一類(lèi)科技文往往采用一種模棱兩可的句法提問(wèn)，問(wèn)題都采用文章中的原話，如果沒(méi)有真正弄懂什么是轉(zhuǎn)基因工程，當(dāng)然就無(wú)法作出正確回答。

因此，對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀，尤其是科技文章的閱讀，在平常的復(fù)習(xí)中，我會(huì)注意相關(guān)背景知識(shí)的積累，以便在考試中能夠從容應(yīng)對(duì)涉及某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的科技文章。我研究過(guò)歷年來(lái)的高考閱讀文章，發(fā)現(xiàn)高考設(shè)題往往非常的巧妙，提問(wèn)的角度很怪，因此在回答問(wèn)題的時(shí)候，要注意設(shè)題的角度，才能找準(zhǔn)答題的方向。在閱讀科技文時(shí)，千萬(wàn)不要浮躁，一定要沉下心來(lái)審題，把每一個(gè)句子弄懂，然后搞清楚整個(gè)文章的邏輯聯(lián)系，這樣理解整個(gè)文章才能水到渠成。

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