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放假期間，和一位在北大外文系任教的朋友小聚，那位老兄對(duì)我說(shuō)：“你干嘛寫(xiě)那些理念文章，全是一些老生常談的沒(méi)用東西。”

聽(tīng)他這么一說(shuō)，我反駁道：“老生常談的東西，還值不值得再談一次，Joseph Addison 三百多年前就說(shuō)過(guò)了，下次我介紹這篇文章給你看（見(jiàn)注①）。”

不過(guò)呢，反駁歸反駁，那位老兄的話，頗為中肯。我想順著他的話，多說(shuō)幾句。

面對(duì)問(wèn)題，人們喜歡訴說(shuō)美好愿望，談?wù)摵甏罄硐?。上世紀(jì) 80 年代，因?yàn)椤拌F飯碗”、“大鍋飯”的人事制度，國(guó)營(yíng)商店服務(wù)態(tài)度不好，群眾意見(jiàn)很大，故商店墻壁之上，張貼著陽(yáng)光感人的話語(yǔ)，比如“微笑服務(wù)”、“顧客是上帝”等等。另?yè)?jù)北京大學(xué)中文系陳平原教授回憶，80 年代初，北京前門(mén)地區(qū)的國(guó)營(yíng)商店，經(jīng)常有男營(yíng)業(yè)員和外地游客發(fā)生爭(zhēng)吵，并升級(jí)為肢體沖突。于是，當(dāng)年那一地區(qū)的國(guó)營(yíng)商店，貼有如此標(biāo)語(yǔ)：“不準(zhǔn)打罵顧客。”

改善 80 年代國(guó)營(yíng)商店服務(wù)態(tài)度問(wèn)題，貼標(biāo)語(yǔ)，談服務(wù)理念，貫徹社會(huì)主義勞動(dòng)者的主人翁意識(shí)，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，出國(guó)考察日本商家如何三番兩次給顧客 90 度鞠躬，這些都解決不了問(wèn)題，這一切都還只是理念層面，不砸掉人事制度鐵飯碗，服務(wù)態(tài)度就好轉(zhuǎn)不了。

類似地，在中國(guó)教育背景下，孩子如何運(yùn)用英語(yǔ)，一定是個(gè)大問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是一種實(shí)踐。實(shí)踐，不可能用道理來(lái)完成，實(shí)踐只能用實(shí)踐來(lái)完成。有的媽媽買(mǎi)來(lái)不少教育暢銷書(shū)，書(shū)里的孩子，往往被哈佛、劍橋等名校錄取。媽媽看到書(shū)里面的孩子，竟然從小閱讀原版書(shū)。于是媽媽恍然大悟，哦，原來(lái)英語(yǔ)是用出來(lái)的，不是學(xué)出來(lái)的！然而，媽媽合上書(shū)之后，依舊感到莫名的無(wú)助：我孩子怎么才能日復(fù)一日讀下去呢？孩子讀不懂找誰(shuí)問(wèn)呢？孩子不愛(ài)用英語(yǔ)，我拿孩子有什么辦法呢？

談理念是最安全的，你可以滔滔不絕地說(shuō)下去；而實(shí)踐是危險(xiǎn)的，一旦你開(kāi)始實(shí)踐，你就會(huì)被眼前第一塊石頭絆倒。

孩子學(xué)英語(yǔ)，就像爬山，越往后，困難越多。某些困難，只有那些爬到一定高度的孩子，才能體會(huì)的到。談理念，就像坐在路邊，為學(xué)生加油。當(dāng)然，大聲喊加油，對(duì)孩子也是一種貢獻(xiàn)！只是我不想空喊加油，我更愿意當(dāng)一名向?qū)?，帶領(lǐng)學(xué)生沿途而上，每當(dāng)學(xué)生絆倒，我都能及時(shí)扶起。?

注①：18 世紀(jì)英國(guó)散文家、國(guó)務(wù)秘書(shū) Joseph Addison 在第 253 期《旁觀報(bào)》中寫(xiě)道：

… It is impossible for us, who live in the latter ages of the world, to make observations in criticism, morality, or in any art, which have not been touched upon by others. We have little else left us, but to represent the common sense of mankind in more strong, more beautiful, or more uncommon lights …?

晚輩稍一開(kāi)口，遂發(fā)現(xiàn)所議之事，前輩早已說(shuō)過(guò)。無(wú)論文藝評(píng)論，亦或倫理藝術(shù)，皆無(wú)例外。作為晚輩，留予我們談?wù)撜?，?shí)在有限。不過(guò)，我們所能有之作為，乃將老生常談，以更加雄壯、美麗，乃至以非比尋常之才思，加以潤(rùn)色。?>>李岑老師的節(jié)目<<

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